Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————
Jahrgangsstufe 9/10
Leitlinien Intentionen Mögliche/verbindliche Mögliche Themen Fächerübergreifende
Inhalte
Aspekte, Fächer;
1 Verstehen, Ein Glaubender im Kann man von einem Nord-Süd-Problematik
Gott su- wie Men- Leiden: Hiob guten Gott reden (Industriestaatenchen
- Gott schenversu- Glaubende in Verant- angesichts des Leids Entwicklungsländer)
erfahren chen, aus wortung für die Welt: in dieser Welt? [Politik/Geschichte]
dem Glauben Franz von Assisi, Ma- Kann man Glauben
an Gott zu hatma Gandhi, Albert leben?
leben Schweitzer, Dietrich - Das Beispiel Ma-
Bonhoeffer, M.L. King, hatma Gandhi oder
Dom Helder Camara Dietrich Bonhoeffer
(vgl. 5/6)
oder andere
2 Verstehen, Die Passion Jesu Arme entdecken sich Befreiungsbewegungen
Jesus und wie Men-
selbst in dem Leiden in der Dritten Welt (Po-
seiner Botschen in Je-
Jesu
litik)schaftbesus
ihren
Kreuz - Symbol des Geschichte der Untergegnen
- Befreier se- Traditionelle und aktu- Lebens, Symbol des drückung (Geschichte)
Christus henelle Deutungen er Auf- Glaubens
bekennen
erstehung Jesu Was heißt: "Er ist
auferstanden?"
Spuren des Reiches
Gottes - Erfahrungen
von Befreiung
3 ProphetischesKirche
im Dritten Reich Glaube sollte zu Be- Nationalsozialismus
Wirklichkeit Reden und
kenntnis und Tun (Geschichte/Politik)
deuten - Handeln als
führen: Von der Be-
prophetischnotwendige
Der Konziliare Prozess kennenden Kirche bis
reden und Konsequenz
zum Stuttgarter
handeln von Glauben
Schuldbekenntnis
erkennen und
Shalom
bewerten Neue Religiosität und - in der Schöpfung
Bestreitung des Glau- - für den Menschen
bens in unserer Zeit (Gerechtigkeit)
- unter den Völkern
(Frieden)
Falsche Propheten -
traditionelle Sekten
und neue Jugendreligionen
(z.B. New
Age, Okkultismus)
———— 172 ———— 22.12.2005