—————— Schulprogramm 2005 —————————————————— Ulf Heine, Fachkonfernezvorsitzender Informatik Informatik Jahrgangsstufe 11 a) Informatikmodell, Lösungskonzepte,Programmiersprache: b) Daten <strong>und</strong> Algorithmen abstrahieren methodischer Zugang/Lernen im Kontext Kennenlernen der DV-Anlage, Einfache Bedienaufgaben Einführung in die Bedienung ausführen Programmiersprache: Pascal Einführung der Pascal spezifischen Standarddatentypen, Formulierung einer Lösung in Variablen, Gr<strong>und</strong>operationen Steuerstrukturen Modularisierungsmittel (Block, Prozedur). Such- <strong>und</strong> Sortierverfahren, Telefonrechnung, Simulatio- Form von Anweisungen. Schnittstellen, nen, Aufbau einer Adressda- Prozeduren, gabeParameterübertenbank in Teamarbeit Übersetzung in eine Pro- Allgemeine Datentypen: Lis- Beispielhafte Implementiegrammierspracheten, Dateien, Graphen oder rung, Warteschlange, Ver- Bäume. wendung eines Stacks zum Zwischenspeichern von Daten Plausibilität einer Lösung. Fehlersuche in gegebenen oder eigenen Programmen Aufbau <strong>und</strong> Arbeitsweise von-Neumann-Rechner, Ar- eines Computers, Arbeitsweibeitsweise eines Computers se eines Compilers im Zusammenwirken mit Prozessor, Arbeitsspeicher, usw., Automaten Fahrkarten, Getränkeautomaten Jahrgangsstufe 12 a) Informatikmodell, Lösungskonzepte,Programmiersprache: Maschinennahes Programmierkonzept Dynamische Variablen, Ob- jekte, Speicherverwaltung b) Daten <strong>und</strong> Algorithmen abstrahieren Konzept einer Programmiersprache, ADT-Konzept <strong>und</strong> objektorien- tiertes Programmieren Schaltnetze <strong>und</strong> Schaltwerke Automatentheorie, Sprachen formale Aufbau von Netzen Netzstrukturen Internet methodischer Zugang/Lernen im Kontext dynamische Strukturen, (binäre) Bäume Facharbeit: Mögliche Themen: • Bewertung der Verschiedenen Sortieralgorithmen im Hinblick auf Effizienz <strong>und</strong> Einsatzmöglichkeiten. • Aufbau einer Datenbank: Anforderungen <strong>und</strong> Realisation. • Kodierung von Daten zum Zweck der Datenübertragung. Aufbau des Internets als Beispiel eines weltweiten Netzes. ———— 160 ———— 22.12.2005
————————————————————— Informatik ——————— Jahrgangsstufe 13 a) Informatikmodell, Lösungskonzepte,Programmiersprache: Schlange Stapel, dynamische Strukturen, komplexere Baumstrukturen, b) Daten <strong>und</strong> Algorithmen abstrahieren ADT-Konzept <strong>und</strong> objektorientiertes Programmieren Softwareentwicklung, Anwendungen von Programmierbausteinen Schaltnetze <strong>und</strong> Schaltwerke Automatentheorie, formale Sprachen Codierungsbeispiele Codierungstheorie Probleme <strong>und</strong> Gefahren des Computereinsatzes Reflexion zum Computereinsatz methodischer Zugang/Lernen im Kontext Aufbau einer Datenstruktur Umsetzung der Standardbausteine eines Computers in Schaltnetze 22.12.2005 ———— 161 ————
- Seite 1 und 2:
Schulprogramm 2005
- Seite 3:
Schulprogramm 2005 Hauscurricula Ba
- Seite 6 und 7:
MGH Mitglieder der Fachkonferenzen
- Seite 8 und 9:
MGH Mitglieder der Fachkonferenzen
- Seite 11 und 12:
———————————
- Seite 13 und 14:
———————————
- Seite 15 und 16:
———————————
- Seite 17 und 18:
———————————
- Seite 19 und 20:
———————————
- Seite 21 und 22:
———————————
- Seite 23 und 24:
———————————
- Seite 25 und 26:
———————————
- Seite 27 und 28:
———————————
- Seite 29:
———————————
- Seite 33 und 34:
———————————
- Seite 35 und 36:
———————————
- Seite 37 und 38:
———————————
- Seite 39 und 40:
———————————
- Seite 41 und 42:
———————————
- Seite 43 und 44:
———————————
- Seite 45 und 46:
———————————
- Seite 47 und 48:
———————————
- Seite 49 und 50:
———————————
- Seite 51 und 52:
———————————
- Seite 53 und 54:
———————————
- Seite 55 und 56:
———————————
- Seite 57 und 58:
———————————
- Seite 59 und 60:
———————————
- Seite 61 und 62:
———————————
- Seite 63 und 64:
———————————
- Seite 65 und 66:
———————————
- Seite 67 und 68:
———————————
- Seite 69 und 70:
———————————
- Seite 71 und 72:
———————————
- Seite 73 und 74:
———————————
- Seite 75 und 76:
———————————
- Seite 77 und 78:
———————————
- Seite 79 und 80:
———————————
- Seite 81 und 82:
———————————
- Seite 83 und 84:
———————————
- Seite 85 und 86:
———————————
- Seite 87 und 88:
———————————
- Seite 89 und 90:
———————————
- Seite 91 und 92:
———————————
- Seite 93 und 94:
———————————
- Seite 95 und 96:
———————————
- Seite 97 und 98:
———————————
- Seite 99 und 100:
———————————
- Seite 101 und 102:
———————————
- Seite 103 und 104:
———————————
- Seite 105 und 106:
———————————
- Seite 107 und 108:
———————————
- Seite 109 und 110: ———————————
- Seite 111 und 112: ———————————
- Seite 113 und 114: ———————————
- Seite 115 und 116: ———————————
- Seite 117 und 118: ———————————
- Seite 119 und 120: ———————————
- Seite 121 und 122: ———————————
- Seite 123 und 124: ———————————
- Seite 125 und 126: ———————————
- Seite 127 und 128: ———————————
- Seite 129 und 130: ———————————
- Seite 131 und 132: ———————————
- Seite 133 und 134: ———————————
- Seite 135 und 136: ———————————
- Seite 137 und 138: ———————————
- Seite 139 und 140: ———————————
- Seite 141 und 142: ———————————
- Seite 143 und 144: ———————————
- Seite 145 und 146: ———————————
- Seite 147 und 148: ———————————
- Seite 149 und 150: ———————————
- Seite 151 und 152: ———————————
- Seite 153 und 154: ———————————
- Seite 155 und 156: ———————————
- Seite 157 und 158: ———————————
- Seite 159: ———————————
- Seite 163 und 164: ———————————
- Seite 165 und 166: ———————————
- Seite 167 und 168: ———————————
- Seite 169 und 170: ———————————
- Seite 171 und 172: ———————————
- Seite 173 und 174: ———————————
- Seite 175 und 176: ———————————
- Seite 177 und 178: ———————————
- Seite 179 und 180: ———————————
- Seite 181 und 182: ———————————
- Seite 183 und 184: ———————————
- Seite 185 und 186: ———————————
- Seite 187 und 188: Profilklassencurriculum
- Seite 189 und 190: ———————————
- Seite 191 und 192: ———————————
- Seite 193 und 194: ———————————
- Seite 195 und 196: ———————————
- Seite 197 und 198: ———————————
- Seite 199 und 200: ———————————
- Seite 201 und 202: ———————————
- Seite 203 und 204: ———————————
- Seite 205 und 206: ———————————
- Seite 207 und 208: ———————————
- Seite 209 und 210: ———————————
- Seite 211 und 212:
———————————
- Seite 213 und 214:
———————————
- Seite 215 und 216:
———————————
- Seite 217 und 218:
———————————
- Seite 219 und 220:
———————————
- Seite 221 und 222:
———————————
- Seite 223 und 224:
———————————
- Seite 225 und 226:
———————————
- Seite 227 und 228:
———————————
- Seite 229 und 230:
———————————
- Seite 231 und 232:
———————————
- Seite 233 und 234:
———————————
- Seite 235 und 236:
———————————
- Seite 237 und 238:
———————————
- Seite 239 und 240:
———————————
- Seite 241 und 242:
———————————