Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Energieversorgung in<br />
Deutschland Probleme der<br />
Energieversorgung, Energiesparen<br />
Nachrichtenübertragung von<br />
Sender zu Empfänger<br />
Gibt es Hinweise auf einen<br />
Wellenvorgang? Wie sieht<br />
der Mechanismus der Übertragung<br />
aus?<br />
Vermutungen über die Entstehung<br />
elektromagnetischer<br />
Strahlung<br />
Erzeugung elektromagnetischer<br />
Schwingungen<br />
Kompensation der Dämpfung<br />
Erzeugung elektromagnetischer<br />
Wellen<br />
Wie lässt sich erreichen,<br />
dass<br />
Energie abgestrahlt wird?<br />
Hat die Strahlung Wellencharakter?<br />
Wie wandert die E-<br />
nergie in den Raum hinaus?<br />
lnformationsübertragung<br />
durch elektromagnetische<br />
Wellen<br />
Wellen<br />
Übertragung von Sprache<br />
<strong>und</strong><br />
Musik mithilfe elektromagnetischer<br />
Wellen<br />
Rolle der Trägerfrequenz<br />
Auswirkungen der lo-<br />
nossphäre<br />
Einsatz von Nachrichtensatelliten<br />
R<strong>und</strong>funkempfang<br />
Elektrosmog - eine Gefahr<br />
für die Ges<strong>und</strong>heit?<br />
elektrische <strong>und</strong> magnetische<br />
Felder in der Umgebung von<br />
Freileitungen <strong>und</strong> Erdkabeln,<br />
Sendern <strong>und</strong> Handys<br />
elektrische <strong>und</strong> magnetische<br />
Felder im Haushalt<br />
aktuelle Forschungsergebnisse<br />
zur Ges<strong>und</strong>heitsge-<br />
fährdung, Grenzwerte<br />
Strukturbildung <strong>und</strong> Zerfall<br />
von selbst ablaufende Vorgänge<br />
<strong>und</strong> Irreversibilität<br />
Energieentwertung als „Antrieb“<br />
von Prozessen<br />
Durchlässigkeit verschiedener<br />
Materialien für elektromagnetische<br />
Strahlung<br />
Reflexion, stehende Wellen,<br />
Beugung <strong>und</strong> lnterferenz, Polarisation<br />
gedämpfte elektro-<br />
magnetische Schwingungen<br />
erzwungene Schwingungen,<br />
Resonanz<br />
Rückkopplung<br />
Hochfrequenzgenerator<br />
Nachweis elektrischer <strong>und</strong><br />
magnetischer Wechselfelder<br />
Hertz'scher Dipol, Nah- <strong>und</strong><br />
Fernfeld Mikrowellen<br />
Ausbreitungsgeschwindigkeit in<br />
verschiedenen Medien<br />
Brechung<br />
Maxwell'sche Postulate<br />
Amplitudenmodulation<br />
Bandbreite, Frequenzband<br />
Frequenzmodulation<br />
Transistorempfänger<br />
Überlagerung elektrischer <strong>und</strong><br />
magnetischer Felder<br />
elektrische <strong>und</strong> magnetische<br />
Felder als Strukturen unseres<br />
Lebensraumes<br />
1. Hauptsatz der Thermodynamik<br />
2. Hauptsatz in vorläufiger<br />
Formulierung mit dem Entwertungsbegriff<br />
Zusammenspiel von Energie-<br />
Planung, Durchführung, Auswertung<br />
<strong>und</strong> Modifikation von<br />
Experimenten erkenntnisleitende<br />
Analogiebetrachtungen<br />
selbstständiges Experimentieren<br />
in Arbeitsgruppen<br />
Analogiebetrachtungen, Nutzung<br />
der Strukturgleichheit<br />
Differentialgleichungen<br />
Diathermie (B1)<br />
Hochfrequenz-Induktionsofen<br />
theoriegeleitetes Experimentieren<br />
Gedankenexperimente<br />
Mikrowellenherd<br />
Radar<br />
Radioastronomie<br />
für die Behandlung dieser Thematik<br />
sind Schülerreferate mit<br />
Demonstrationsexperiment<br />
möglich<br />
historische Entwicklung der<br />
Nachrichtentechnik (Recher-<br />
che, Referate)<br />
Geschwindigkeit der Fernsehübertragung<br />
(Experiment)<br />
Literaturrecherche<br />
Referate<br />
biologische Wirkung elektrischer<br />
<strong>und</strong> magnetischer Felder<br />
(f = 50 Hz) (BI)<br />
medizinische Anwendungen<br />
(BI)<br />
Beobachten, Klassifizieren<br />
Referat<br />
BI (Stoffwechsel)<br />
Thermodynamische Maschinen<br />
(Stirling-Motor, Wärmepumpe)<br />
———— 156 ———— 22.12.2005
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