Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Spannung an Leitern<br />
Widerstandsvorstellung<br />
Ohmsches Gesetz<br />
Widerstandsdefinition<br />
Klasse 9<br />
Sachgebiet<br />
Kraft<br />
Kräfte <strong>und</strong> Ihre<br />
Wirkungen<br />
Spannung zwischen zwei beliebigen<br />
Stellen<br />
im Stromkreis.<br />
Teilspannungen in der Reihenschaltung.<br />
Maschenregel.<br />
U ∼ I bei const. Temperatur<br />
⇒ R = U<br />
I<br />
elektrischer Widerstand<br />
Unterschied:<br />
Quellenspannung -<br />
Verbraucherspannung<br />
Information:<br />
Elektronen - Gitter -<br />
Wechselwirkung<br />
Inhalte Methoden<br />
Bewegungsänderungen<br />
Verformungen<br />
Darstellung von Kräften durch<br />
Vektoren<br />
Federkraftmesser<br />
Krafteinheit 1 N<br />
Zusammenwirken von Kräften Zusammensetzung zweier<br />
auch verschieden gerichteter<br />
Kräfte, resultierende Kraft;<br />
Zerlegung einer Kraft in zwei<br />
Komponenten,<br />
Kräftegleichgewicht<br />
Schiefe Ebene<br />
Gewichtskraft <strong>und</strong> Masse Anziehungskräfte<br />
Gewichtskraft<br />
Masse<br />
Schwere<br />
Trägheit<br />
Quotient aus Gewichtskraft <strong>und</strong><br />
Masse<br />
Der Hebel Zweiseitiger Hebel<br />
Einseitiger Hebel<br />
Hebelgesetz<br />
Drehmoment<br />
Druck<br />
Kolbendruck Kolbendruck in Flüssigkeiten<br />
<strong>und</strong> Gasen<br />
Kraft auf die Begrenzungsflächen<br />
Druck p = F/A Einheit 1 Pa<br />
Boyle- Mariotte-Gesetz<br />
Schweredruck Schweredruck <strong>und</strong> Gewichtskraft<br />
von Flüssigkeiten<br />
Gesetz p =ρ * g * h<br />
Verb<strong>und</strong>ene Gefäße<br />
Schweredruck <strong>und</strong> Gefäßform<br />
Luftdruck als Schweredruck<br />
Der Begriff „Widerstand eines<br />
Leiters“ ist nur solange sinnvoll,<br />
wie R ein charakteristisches<br />
Merkmal des Leiters ist<br />
Dies gilt nur für Leiter, für die<br />
das Ohmsche Gesetz gilt.<br />
Für andere Leiter ist die Spannung,<br />
die für einen aktuellen<br />
Strom notwendig ist, aussagekräftiger.<br />
Demonstrationsversuch<br />
Schülerversuch<br />
Tafel<br />
Demonstrationsversuch Schülerversuch<br />
Tafel<br />
Demonstrationsversuch Schülerversuch<br />
Tafel<br />
Demonstrationsversuch Schülerversuch<br />
Tafel<br />
Demonstrationsversuch Schülerversuch<br />
Tafel<br />
Demonstrationsversuch Schülerversuch<br />
Tafel<br />
———— 150 ———— 22.12.2005
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