Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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——————————————————————— Biologie ———————<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe II<br />
Themenfelder<br />
(Fachinhalte, Anwendungen, Methoden)<br />
Jahrgangsstufe 11<br />
Physiologie: Struktur — Funktion — Wechselwirkung<br />
• Zelle — Gewebe Organismus<br />
• Molekulare Gr<strong>und</strong>lagen, Kompartimentierung, Transport<br />
• Biokatalyse<br />
• Nutzung der Lichtenergie zum Stoffaufbau<br />
• Betriebsstoffwechsel <strong>und</strong> Energieumsatz<br />
Qualifikationsphase<br />
Jgst. 12.I.: Genetische <strong>und</strong> entwicklungsbiologische Gr<strong>und</strong>lagen<br />
von Lebensprozessen<br />
• Angleichung der Kenntnisse 1 in Bezug auf folgende Inhalte:<br />
Mendel’sche Regeln; Monohybrider Erbgang; Phänotyp-Genotyp;<br />
Chromosomen als Träger der Erbanlagen, Karyogramm des Menschen;<br />
Genotypische Geschlechtsbestimmung <strong>und</strong><br />
geschlechtschromosomale Vererbung; Veränderungen des Erbguts,<br />
Veränderung der Chromosomenzahl; Zellkern <strong>und</strong> Mitose<br />
• Fortpflanzung <strong>und</strong> Keimesentwicklung<br />
• Molekulare Gr<strong>und</strong>lagen der Vererbung <strong>und</strong> Entwicklungssteuerung<br />
• Aspekte der Cytogenetik mit humanbiologischem Bezug<br />
• Angewandte Genetik<br />
Jgst. 12.II.: Steuerungs- <strong>und</strong> Regulationsmechanismen im Organismus<br />
— Beispiel Neuronale Informationsverarbeitung, Sinne<br />
<strong>und</strong> Wahrnehmung<br />
• Neuronale Verschaltungen <strong>und</strong> Sinne<br />
• Molekulare <strong>und</strong> cytologische Gr<strong>und</strong>lagen<br />
• Wahrnehmung <strong>und</strong> Gedächtnis<br />
• Verhalten, Fitness <strong>und</strong> Anpassung<br />
Jgst. 13.I.: Ökologische Verflechtungen <strong>und</strong> nachhaltige Nutzung<br />
• Umweltfaktoren, ökologische Nische — Untersuchungen in einem<br />
Lebensraum<br />
• Wechselbeziehungen, Populationsdynamik<br />
• Verflechtungen in Lebensgemeinschaften<br />
• Nachhaltige Nutzung <strong>und</strong> Erhaltung von Ökosystemen<br />
Jgst. 13.II.: Evolution der Vielfalt des Lebens in Struktur <strong>und</strong><br />
Verhalten<br />
• Gr<strong>und</strong>lagen evolutiver Veränderung<br />
• Art <strong>und</strong> Artbildung<br />
• Evolutionshinweise <strong>und</strong> Evolutionstheorie<br />
• Transspezifische Evolution der Primaten<br />
• ZNS-Entwicklung <strong>und</strong> Bewusstsein<br />
Schwerpunktvorhaben<br />
Wasser – eine entscheidendeLebensgr<strong>und</strong>lage<br />
(v.a. Wassertransportmechanismen<br />
in Pflanzen)<br />
Die Hefe – Helfer bei<br />
biotechnologischen<br />
Prozessen<br />
Erbkrankheiten – Umgang<br />
mit Behinderung<br />
(z. B. Down-Syndrom,<br />
Mucoviszidose, PKU)<br />
21 Facharbeit<br />
Drogenwirkungen <strong>und</strong><br />
Drogenproblematik<br />
Der Stadtteich im<br />
Friedrich-Ebertpark –<br />
Lebensraum <strong>und</strong> Freizeitbereich<br />
Besondere Aspekte<br />
der Primatenevolution<br />
1 vgl. Anmerkungen zu den besonderen Akzenten im Hinblick auf das Schulprogramm am<br />
MGH, hier: Integration von „Seiteneinsteigern“<br />
22.12.2005 ———— 145 ————
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