Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

——————————————————————— Chemie ———————
Ein wichtiges Prinzip zum Verständnis von Energieumwandlungen und der
Steuerung
chem. Reaktionen.
13/11 Natürliche und synthetische Werkstoffe.
Makromoleküle: Bausteine vieler Natur- und Kunststoffe.
Zur Qualitätssicherung des Unterrichtes tauschen die Mitglieder der Fachgruppe
ihre Grund- und Leistungskursklausuren aus. Die Fachgruppe erarbeitet Unterrichtseinheiten
und mit den Fachgruppen des Freiherr-vom-Stein-
Gymnasiums und mit dem Gymnasium Hammonense aus. Ferner finden regelmäßige
Fachgespräche mit dem Fachleiter für Chemie am Studienseminar
Hamm statt.
Die Oberstufe
Gestaltung der Jahrgangsstufe 11
Begründung des Leitthemas und der Themenfelder
Das Leitthema ,,Ablauf und Steuerung chemischer Reaktionen in Natur und
Technik" beinhaltet eine für die Jahrgangsstufe 11 wesentliche Zielstellung:
1. Chemische Reaktionen sind umkehrbar und führen zu einem Gleichgewichtszustand,
der mit Hilfe des Massenwirkungsgesetzes quantitativ erfasst
werden kann.
2. Die Untersuchung des Ablaufs chemischer Reaktionen wirft auch die Frage
nach den Reaktionsbedingungen und im Weiteren nach der Steuerung von
Reaktionen auf. Die Kenntnis der Unvollständigkeit und Umkehrbarkeit
chemischer Reaktionen (chemisches Gleichgewicht) führt zu einem neuen
Verständnis: Chemische Reaktionen in Technik, Natur und Umwelt werden
durch Größen wie Druck, Konzentration und Temperatur beeinflusst.
Die Behandlung des chemischen Gleichgewichts, die ein vertieftes Verständnis
von Stoffen und Stoffumwandlungen ermöglicht, nimmt eine Schlüsselstellung
ein. Die hier erworbenen Kenntnisse zum Massenwirkungsgesetz sind Grundlage
für die Behandlung weiterer Themenfelder in den Jahrgangsstufen 12 und
13. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Stoffumwandlungen dynamische
Prozesse sind, die als Reaktionsketten oder als Stoffkreisläufe untereinander
verbunden sein können. Sie erfahren, dass der Mensch auf Grund
dieser Kenntnisse in der Lage ist, sowohl natürliche Reaktionsfolgen zu beeinflussen
als auch technische Prozesse gezielt zu steuern. Diese Erkenntnisgewinnung
kann vorzugsweise durch experimentelles Arbeiten erfolgen.
Die experimentelle Untersuchung (z. B. des Estergleichgewichts durch Titration
oder die Ermittlung des Alkoholgehalts durch Dichtebestimmung etc.) sowie das
stöchiometrische Rechnen dienen dazu, einige grundlegende Arbeitsweisen
und Experimentiertechniken kennen zu lernen und anzuwenden.
Dass chemische Kenntnisse in der gesellschaftlichen Anwendung von Nutzen
sind, wird besonders bei der Behandlung eines technischen Prozesses, der jeweils
einen Grundstoff für die chemische Produktion liefert, deutlich.
22.12.2005 ———— 133 ————