Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————
Jgst. 13
In der Jgst. 13 sollen die bereits erlernten Methoden vertieft und erweitert werden.
Dabei sind fachübergreifende Lern- und Arbeitsformen zunehmend von
Bedeutung. Neue Methoden wie z.B. die philosophische Disputation oder der
philosophisch Essay können hinzukommen.
Fachübergreifende, fächerverbindende und projektorientierte Lern- und
Arbeitsformen sollen in allen Jahrgangsstufen zum Tragen kommen, da es
eine genuine Aufgabe das Fachs Philosophie ist, Grundfragen der Einzelwissenschaften
zu thematisieren. Somit bestehen zu allen Fächern des gymnasialen
Kanons Affinitäten, die einen permanenten fachübergreifenden Zugang nahelegen.
Eine Affinität mit den sprachlichen und musischen Fächern ist z.B relevant in
folgender Hinsicht:
• Einübung in sprachlich korrektes in intellektuell redliches Argumentieren
• Vermittlung des hermeneutischen Verfahrens
Im gesellschaftswissenschaftlichen Bereich bezieht sich das Fach Philosophie
auf andere Fächer in folgender Hinsicht:
• Vermittlung handlungsbestimmender Werthaltungen und ethische Sensibilisierung
• Befähigung zu interkultureller Kommunikation, zur Dialogfähigkeit mit dem
Fremden ohne Aufgabe des Eingenen Dieser Aufgabe kommt in Bezug auf
die Ziele des MGH (interkulturelle Integration) eine besondere Bedeutung
zu.
Auch in den naturwissenschaftlichen Fächern entstehen Fragen, die auf philosophischer
Ebene weiter behandelt und neu interpretiert werden müssen. So
erschließt die Philosophie Möglichkeiten und Grenzen wissenschaftlicher und
nicht-wissenschaftlicher Deutung von Wirklichkeit und fördert in besonderem
Maße kritisch beurteilendes, wissenschaftlich orientiertes Lernen und bildet
damit einen Kontrapunkt zum rein funkionalistischen Weltverständnis.
Fachübergreifender und, nach Möglichkeit, fächerverbindender Unterricht soll
deshalb stattfinden im Rahmen der Kurse
• 11/II: Was ist der Mensch? (Biologie, Religion, Erziehungswissenschaft, Sozialwiss.)
• 12/I: Alte und neue Dimensionen der Verantwortung (Biologie, Religion, Erziehungswissenschaft,
Sozialwissenschaften)
• 12/II: Recht und Gerechtigkeit (Geschichte, Sozialwissenschaften, Religion)
• 13: Naturdeutung und Naturbeherrschung (Physik, Biologie)
• 13: Möglichkeiten und Grenzen von Erkenntnis (Religion, Physik)
• 13: Was leistet Kultur? (Religion, Sozialwissenschaften, Erziehungswiss.,
Fremdsprachen)
• 13: Wissenschaft und Verantwortung (Physik, Religion)
• 13: Zeit und Geschichte (Physik, Geschichte)
• 13: Nachdenken über Religion (Religion)
———— 118 ———— 22.12.2005