Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

————————————————————— Philosophie ———————
• Verschiedenartige Geschichtsauffassungen (13)
• Religionsbegründung und Religionskritik (13)
Methodische Dimension:
Die Fachkonferenz betont die Notwendigkeit einer Methodenvielfalt im Interesse
einer bildungstheoretisch bestmöglichen Effizienz durchgängig in allen Jahrgangsstufen
bezogen auf die Schülerlage und didaktischen Gegenstände.
Im Rahmen der im Lehrplan genannten Prinzipien der Unterrichtsgestaltung
und Lernorganisation (Kap.3) sollen am MGH folgende Schwerpunkte gesetzt
werden:
Jgst. 11:
In Hinblick auf die Bedürfnisse der „Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger“
sollen im methodischen Bereich folgende Schwerpunkte gesetzt werden.
• Einführung in die freie Problem- und Sacherörterung (Formulierung philosophischer
Problemstellungen, Darlegung von Lösungsansätzen, Aufgreifen
und Verwerten von Diskussionsbeiträgen, Schlussfolgern).
• Aufbau eines philosophischen Fachvokabulars (Hierzu wird das Anlegen
einer entsprechenden Kartei empfohlen).
• Einführung in die Entschlüsselung philosophischer Texte: (Entschlüsselung
des Themas und der Kernaussagen, Nachvollzug des Argumentationsgangs,
Prüfen und Einordnen des Textes) Auch elementare Fertigkeiten wie
das Gliedern eines Textes, die Definition von Begriffen usw. müssen zunächst
kleinschrittig eingeübt werden.
• Ergänzend können hinzukommen
• Einführung in die Gestaltung von Referaten
• Anfertigung von Unterrichtsprotokollen
Jgst. 12:
Neben der Vertiefung der bereits erlernten Methoden liegt der Schwerpunkt in
den Methoden des selbstständigen Lernens und Arbeitens allein und in Gruppen.
Von besonderer Bedeutung sind dabei:
• Einführung in die Interpretation einer philosophischen Ganzschrift (kann
nach Absprache auch auf die Jgst. 13 verschoben werden)
• Die Facharbeit: Themenfindung, Auffinden und Benutzung von Sekundärliteratur,
Methoden der Präsentation. Thematisch sollte sich die Facharbeit
auf die Unterrichtsgegenstände der Jgst. 12 beziehen. Dabei kann sich die
Facharbeit 1) mit der Position eines Autors zu einer philosophischen Frage
ausführlich auseinandersetzen, 2) die Positionen mehrerer Autoren zu einer
philosophischen Frage vergleichen oder 3) auf einer empirischen Erhebung
zu einer philosophisch relevanten Frage aufbauen.
• Das Referat
• Unterrichtsprojekte
• Teilnahme an fachübergreifenden und fächerverbindenden Projektveranstaltungen
22.12.2005 ———— 117 ————