Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
2. Probleme des Anthropozentrismus<br />
3. Naturbeherrschung durch Technik?<br />
Kursthema: Möglichkeiten <strong>und</strong> Grenzen von Erkenntnis<br />
1. Der mythologisch-religiöse Weg<br />
2. Der metaphysische Weg<br />
3. Der wissenschaftliche Weg<br />
Kursthema: Was leistet Kultur?<br />
1. Der Mensch als Kulturwesen<br />
2. Gültigkeit von Normen <strong>und</strong> Werten - abhängig von der Kultur?<br />
3. Kulturoptimismus <strong>und</strong> - Pessimismus<br />
Kursthema: Wissenschaft <strong>und</strong> Verantwortung<br />
1. Die Aufgaben der Wissenschaft<br />
2. Prinzipien <strong>und</strong> Methoden der Wissenschaft <strong>und</strong> ihre Grenzen<br />
3. Verantwortung des Wissenschaftlers<br />
Kursthema: Zeit <strong>und</strong> Geschichte<br />
1. Was ist Zeit?<br />
2. Verschiedenartige Geschichtsauffassungen<br />
3. Bedeutung des Geschichtsbewusstseins für Mensch <strong>und</strong> Gesellschaft<br />
Kursthema: Nachdenken über Religion<br />
1. Die Frage nach Gott<br />
2. Religionsbegründung <strong>und</strong> Religionskritik<br />
3. Leben ohne Religion<br />
Gemäß dem Lehrplan für das Fach Philosophie muss jeder der o.a. Unterrichtsgegenstände<br />
in seinen fünf Dimensionen (erkenntnistheoretischwissenschaftstheorerisch,<br />
sittlich-praktisch, ontologisch-metaphysisch, geschichtlich-gesellschaftlich-kulturell,<br />
methodisch) erörtert werden. Angesichts<br />
des besonderen Integrationsbedarfs am Märkischen <strong>Gymnasium</strong> bedeutet dies,<br />
dass die (inter-)kulturelle Dimension <strong>und</strong> die methodische Dimension in<br />
allen Unterrichtssequenzen in besonderer Weise in den Blick genommen werden<br />
soll.<br />
(Inter-) kulturelle Dimension:<br />
Interkulturelle Aspekte der Philosophie sollen in jeder Unterrichtssequenz bewusst<br />
gemacht werden. Dafür eignen sich in besonderem Maße die Unterrichtsgegenstände:<br />
• Philosophische Fragen <strong>und</strong> kritische Distanz am Beispiel aktueller Probleme<br />
(11/I)<br />
• Was ist Aufklärung? (11/I)<br />
• Merkmale des Humanum (11/II)<br />
• Entlastungsfunktion von Tradition, Institution, Technik (11/II)<br />
• Die Notwendigkeit der Rechtfertigung ethischer Entscheidungen (12/I)<br />
• Gerechtigkeitsmaßstäbe (12/II)<br />
• Das Verhältnis von Recht <strong>und</strong> Moral (12/II)<br />
• Der mythologisch-religiöse Weg zur Erkenntnis (13)<br />
• Gültigkeit von Normen <strong>und</strong> Werten (13)<br />
———— 116 ———— 22.12.2005
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