Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
mat in die Fremde?<br />
LF: Gesellschaft,<br />
Wirtschaft<br />
T: Kinder, Familie<br />
Gesellschaft<br />
Jahrgangsstufe 7/8<br />
Lernfeld +Thema +<br />
Problemfeld ökonomische<br />
Bildung<br />
LF: Gesellschaft<br />
T: Miteinander leben<br />
lernen<br />
Einwanderung nach<br />
Deutschland<br />
LF: Gesellschaft<br />
Wenn ich will, dann<br />
hör ich auf<br />
Jugendliche <strong>und</strong> Drogensucht<br />
LF: Gesellschaft<br />
T: Wie soll ich sein –<br />
wie kann ich sein?<br />
Jungen <strong>und</strong> Mädchen<br />
in Schule<br />
<strong>und</strong> Gesellschaft<br />
Integrationsprobleme im Alltag<br />
Vorurteile<br />
Rassismus<br />
Konflikte in einer multikulturellen Gesellschaft<br />
Familienbild früher <strong>und</strong> heute<br />
Rolle <strong>und</strong> Rollenwandel<br />
Wer entscheidet was?<br />
Familie im Wandel der Arbeitswelt<br />
Wirtschaftliches Handeln in der Familie<br />
Fantasiereise<br />
Rollenspiel<br />
Werteauktion<br />
Traffic lights<br />
Pro-Kontra-Texte<br />
Debatte<br />
Diskussion<br />
Positionsspiel<br />
Bilderbuffet<br />
Gelbe Autos<br />
Narratives Interview<br />
Spurensuche vor Ort<br />
Eigenbeobachtung<br />
Rollenspiel/ Rollenwechsel<br />
Konfliktanalyse<br />
Computersimulation<br />
Fallstudie<br />
Planspiel<br />
Positionsspiel<br />
Inhalte Methode<br />
Was können uns Lebensläufe sagen?<br />
Leben in der Fremde<br />
Schwierigkeiten von Ausländern in<br />
Deutschland früher <strong>und</strong> heute<br />
Fremdenfeindlichkeit<br />
Das Staatsbürgerschaftsrecht<br />
Absicht <strong>und</strong> Folgen des Asylrechts<br />
Zusammenleben in Europa<br />
Die multikulturellen Gesellschaft<br />
Drogenmissbrauch in unserer Stadt<br />
Ursachen für Drogenmissbrauch<br />
Wirkungsweise von Drogen- Soziale <strong>und</strong><br />
ges<strong>und</strong>heitliche Folgen ausgewählter<br />
Drogen<br />
Suchtprävention<br />
Gezielte Drogenpolitik als Maßnahmen<br />
der Suchtprävention?<br />
Sozialisationsdifferenzierung (historisch,<br />
kulturell, milieuspezifisch, geschlechtlich<br />
usw.)<br />
Erziehungsziele im Wandel der Werte<br />
<strong>und</strong> Normen<br />
Erwartungen von Gesellschaft <strong>und</strong> Wirtschaft<br />
an die Schule <strong>und</strong> Schüler<br />
Achtung vor der Überzeugung des anderen<br />
Die Bedeutung des Umfeldes für das<br />
soziale Lernen (Familie, Peer Groups,<br />
Schule usw.)<br />
Klischees <strong>und</strong> Vorurteile<br />
Selbstbild <strong>und</strong> Fremdbild<br />
Biografieforschung<br />
Galleriegang<br />
Sandwichvortrag<br />
Soziogramm<br />
Modellbildung<br />
Zeitleiste<br />
Cluster<br />
Zeitungstheater<br />
Werteauktion<br />
Rollenspiele<br />
Rollenspiele<br />
Werteauktion<br />
Aktionsforschung<br />
WebQuest<br />
Sachverständigenbefragung<br />
Fallstudie<br />
Zeitungstheater<br />
Meinungsumfrage<br />
Fantasiereise<br />
Playback-Theater<br />
Rollenspiel<br />
Werteauktion<br />
Begriffshierarchie<br />
Mind-Map<br />
Figuren-Kommentar<br />
Figuren-Konstellation<br />
Figuren-Konferenz<br />
Figuren-Soziogramm<br />
In-/Out-Liste Impulsbilder<br />
Sprechblasen<br />
Blitzlicht<br />
Lawinengespräch<br />
———— 106 ———— 22.12.2005
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