Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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————————————— Politik / Sozialwissenschaften ———————<br />
Gregor Bernhart<br />
Politik / Sozialwissenschaften<br />
Erläuterung: Die orange unterlegten Themen sind obligatorisch, die übrigen fakultativ. Schwarz<br />
unterlegte Methoden müssen in den jeweiligen Themen zum Einsatz kommen.<br />
Jahrgangsstufe 5/6<br />
Lernfeld +Thema Inhalte<br />
+ Problemfeld<br />
ökonomische<br />
Bildung<br />
Methode<br />
LF: Gesellschaft, Wir wählen einen Klassensprecher - Wie Analyse ausgewählter Fallbei-<br />
gestern <strong>und</strong> heu- wir in der Schule mitbestimmen! spielete<br />
Schülerrechte - Schülerpflichten Argumente abwägen<br />
Öffentlichkeit Alle Kinder haben die gleichen Gr<strong>und</strong>rech- Stellung beziehen<br />
T: Auch Kinder te - Die UN Kinderrechtskonventionen Brainstorming<br />
haben Rechte Alle Kinder sind gleich? - Wie gegen Kinderrechtskonventionen<br />
verstoßen wird<br />
Kinderrecht versus Erwachsenenwelt - Ist<br />
unsere Gesellschaft kinderfre<strong>und</strong>lich<br />
Tischsets<br />
LF: Wirtschaft, Wünsche <strong>und</strong> Bedürfnisse<br />
Rollenspiel<br />
Öffentlichkeit Ausgewählte Gr<strong>und</strong>bedürfnisse<br />
Positionsspiel<br />
T: Was wir uns Nichtmaterielle Bedürfnisbefriedigung Fragebogen erstellen<br />
wünschen <strong>und</strong> Formen der Bedürfnisbefriedigung Umfrage durchführen<br />
was wir brau- Ausgewählte Problemfälle des Konsum- Umfrage auswerten<br />
chenverhaltens<br />
im Kontext von Umwelt <strong>und</strong> Interview<br />
PF: 1<br />
Markenkonsum<br />
Lawinengespräch<br />
LF: Öffentlich- Zielsetzungen des Umweltschutzes Rollenspiel<br />
keit, Wirtschaft Konsum versus Umweltschutz? Nachhalti- Zukunftswerkstatt<br />
T: Umwelt fängt ges Wirtschaften<br />
Internetführerschein/Internetralley<br />
zu Hause an Umweltschutz als globale <strong>und</strong> lokale Maß- Erk<strong>und</strong>ung<br />
PF: 7<br />
nahmen<br />
Perspektiven des Umweltschutzes<br />
LF: Nationale Was ist die „dritte Welt“<br />
Interneterk<strong>und</strong>ung<br />
<strong>und</strong> internationa- Ausgewählte Probleme der Entwicklungs- Präsentationen<br />
le Beziehungen, länder: Armut, Hunger, Umweltzerstörung Fantasiereise<br />
Wirtschaft, Öf- Kinderarbeit<br />
Playback-Theater<br />
fentlichkeit,Ge- Vom Handel mit Entwicklungsländern- Forumtheater<br />
sellschaft Gleiche Partner oder Gegensätze? Fallanalyse<br />
T: Wir leben in Der Teufelskreis von Armut <strong>und</strong> Gewalt<br />
der einen Welt Hilfe zur Selbsthilfe?! Entwicklungspolitik<br />
Frühe r<strong>und</strong> heute<br />
LF: Öffentlichkeit Information <strong>und</strong> Beeinflussung durch Bil- Bildausfall<br />
T: Bilder lügen der<br />
Tonausfall<br />
nicht! Wirklich Gesetze der Wahrnehmung <strong>und</strong> wie man Wirklichkeitsbezug<br />
nicht?<br />
sie nutzen kann<br />
Figuren-Kommentar<br />
PF 1<br />
Tricks der Fotomanipulation<br />
Subtexte<br />
Werbung als Mittel der gezielten Beein- Bildverfremdung<br />
flussung<br />
Impulsbilder<br />
Sprechblasen<br />
Symbolische Bilder<br />
Collage<br />
Drehbuch<br />
Bilder digitalisieren<br />
LF: Nationale Ausländer in Deutschland<br />
Fallstudie<br />
<strong>und</strong> internationa- Ursachen der Migration: Krieg, Vertrei- Interview<br />
le Beziehungen bung, Armut<br />
Sachverständigenbefragung<br />
T: Aus der Hei- Wer ist Europäer!?<br />
Spurensuche vor Ort<br />
22.12.2005 ———— 105 ————
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