Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
mögliche Konkretionen:<br />
Fallbeispiele sozialer Interaktion (Kurs?)<br />
Rollentheorie im Kontext Geschlechtsrollen<br />
– Grenzen der Rollentheorie<br />
Lebensphase Jugend:<br />
Jugendbegriff, Cliquen, Szenen, Kommunikation/<br />
Medien, Zeitorientierungen<br />
Zusammenhang von individueller <strong>und</strong> gesellschaftlicher<br />
Entwicklung – gesellschaftlicher<br />
Wandel: Individualisierung in der<br />
Risikogesellschaft<br />
Entwicklungsaufgaben des Jugend- <strong>und</strong><br />
Erwachsenenalters<br />
Modell der Produktiven Realitätsverarbeitung<br />
(K. Hurrelmann) A<br />
mögliche Konkretionen:<br />
Identität im Medienzeitalter<br />
Strategien pädagogischen Handelns<br />
Anregungen zur Lebensplanung<br />
psychosoziale Beratung für Jugendliche<br />
Begriffsbildung:<br />
Gewalt, Aggression (mit Grenzfällen) A<br />
Sozialisationsmodell nach Heitmeyer<br />
subjektiver Sinn von Gewalt, psychoanalytischer<br />
Erklärungsansatz<br />
Therapie im systemischen Ansatz (Schlippe,<br />
Stierlin)<br />
mögliche Konkretionen:<br />
Gewalt in der Schule<br />
außerschulische Jugendarbeit<br />
Sexueller Missbrauch<br />
Essstörungen, Drogenmissbrauch<br />
B<br />
A<br />
C<br />
A<br />
B<br />
A<br />
C<br />
B<br />
C<br />
A<br />
B<br />
B<br />
Reflektieren (praxisorientiert,sozialinteraktiv,biographisch,wissenschaftstheoretisch)<br />
Erschließen<br />
Reflektieren (biographisch)<br />
Auswerten<br />
Erschließen<br />
Reflektieren (biographisch)<br />
Auswerten<br />
Auswerten<br />
Aufbereiten, Präsentieren<br />
Auswerten<br />
Aufbereiten, Präsentieren<br />
Reflektieren (praxisorientiert,sozialinteraktiv,biographisch,wissenschaftstheoretisch)<br />
Handeln<br />
Tillmann<br />
Phönix<br />
Phönix<br />
Beck<br />
Tillmann<br />
Phönix<br />
Grob<br />
Phönix<br />
Hurrelmann<br />
Phönix<br />
Grob<br />
Materialien von<br />
Beratungsstellen,<br />
BpB, BzgA<br />
Erschließen Phönix<br />
Lexika<br />
Schäfers<br />
Auswerten<br />
Aufbereiten, Präsentieren<br />
Auswerten<br />
Aufbereiten<br />
Reflektieren (praxisorientiert,sozialinteraktiv,biographisch,wissenschaftstheoretisch)<br />
Handeln<br />
Phönix<br />
Grob<br />
Phönix (12.1<br />
Wabe 2.5)<br />
Bubolz 4 (S.<br />
58ff.)<br />
Phönix, Grob<br />
Enders, Mat. von<br />
Jugendeinrichtungen,<br />
BzgA,<br />
MfGSFF<br />
Halbjahr 13.1<br />
Kursthema: Normen <strong>und</strong> Ziele in der Erziehung<br />
Obligatorik: A Normen <strong>und</strong> Ziele in verschiedenen historischen, politischen<br />
<strong>und</strong> kulturellen Erziehungskontexten<br />
B Institutionalisierung von Erziehung<br />
C Pädagogische Theoriebildung<br />
———— 102 ———— 22.12.2005
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