INKLUSION UND ARBEITSMARKT. SCHAFFEN ... - tuprints

Tab. 8 Perspektivenschaffende Wirkungen der Netzwerkkooperation und deren
Eigenschaften
Wirkungskategorie Eigenschaften
Aktivierung aktivierend vs. passivierend
Stabilisierung auf die Persönlichkeit
gerichtet,
multidimensional nach
individueller Erfordernis
Qualifizierung betriebsnah,
praxisbezogen,
verwertbar,
zielorientiert
Arbeitsmarktintegration
nachhaltig,
sozialversicherungspflichtig
bzw. lebensunterhaltssichernd
mit Karriereoptionen
�
Perspektiven für von
sozialer Ausgrenzung
Bedrohte und
Betroffene
6.5 Beiträge der Netzwerkringe
vs. auf ein Funktionieren in der
Gesellschaft gerichtet,
partiell nach Vorgaben,
Haushaltsmitteln etc.
vs. Sozialisation
arbeitsmarktferner
Verhaltens- und
Qualifikationsmuster
vs. kurzfristig,
befristet,
zur Wiedererlangung von
Anrechten
Nach der Darstellung der neuen Perspektiven im vorangegangenen Unterkapitel
interessiert nun, den Ausführungen im Unterkapitel 5.3.1 folgend, die Anschlussfrage,
welche Beiträge auf welcher Ebene der einzelnen Netzwerkringe zu den festgestellten
Wirkungen geführt haben. Die Wirkungen betreffen dabei sowohl den im
vorangegangen Kapitel diskutierten outcome im Sinne unmittelbarer, neue
Perspektiven fördernder Wirkungen auf die Zielgruppe (Aktivierung, Stabilisierung,
Qualifizierung, Arbeitsmarktintegration), als auch mittelbare Wirkungen (output), die zur
Schaffung dieser unmittelbaren neue Perspektiven beigetragen oder diese erst
ermöglicht haben. 226 Bei den hier interessierenden Faktoren, so sei nochmals betont,
handelt es sich ausschließlich um Faktoren, die Netzwerken zugerechnet werden
können. 227 Aufgrund der zahlreichen Hinweise auf Beiträge eines persönlichen
226 Dies schließt an die Bedingungsmatrix nach Strauss/Corbin (1996) an, in der ein struktureller
von einem interaktionalen Kontext eines Phänomens unterschieden wird (vgl. Abb. 22). Zwar
findet auf der Makroebene ebenfalls Interaktion statt. Für das interessierende Phänomen, die
neuen Perspektiven der Zielgruppe, stellen diese Aktivitäten aber gleichsam geronnene
Interaktionen dar, die einen struktur gewordenen Kontext der eigenen Handlungen bilden.
227 Konkret bedeutet dies, dass beispielsweise die Hinweise auf die Voraussetzungen auf
Seiten der Teilnehmer im Projekt „Jugend mobil“ (etwa Eigeninitiative, Lernbereitschaft usw.)
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