INKLUSION UND ARBEITSMARKT. SCHAFFEN ... - tuprints

Zwischenfazits zum Unterkapitel 2.2 erscheint es ausreichend begründet, in einer
Ausweitung der sozialen wie fachlichen Qualifikationen einen dritten Baustein neuer
Perspektiven für die Zielgruppe zu sehen. Auch im Unterkapitel 2.4.2.2 wurden positive
Beschäftigungseffekte mit Weiterbildungsmaßnahmen in Verbindung gebracht,
inbesondere bei präventivem Einsatz (vgl. Forschungsschwerpunkt Arbeitsmarkt und
Beschäftigung: 2000, 6).
Im Unterkapitel 6.4.1 wurde bereits auf die Schulkarrieren und -schwierigkeiten der
befragten Teilnehmer von „Jugend mobil“ hingewiesen (drei haben einen
Hauptschulabschluss, einer den Realschulabschluss 221 ). Allen war der Weg, die
berufliche Qualifizierung in einer Ausbildung fort- und umzusetzen, verwehrt geblieben.
Vor diesem Hintergrund kann nun ausgewertet werden, inwiefern die
Netzwerkkooperation zur Höherqualifizierung der Teilnehmer beiträgt.
Bei „Jugend mobil“ liegt bezogen auf die fachlichen Qualifikationen ein modulartig
aufeinander aufbauendes System von Lernbausteinen vor. Dabei wird darauf geachtet,
dass diese Lernbausteine nicht nur den betrieblichen Interessen genügen, sondern in
Form von Zertifizierungen auch als Qualifikationsnachweise für die Teilnehmer gelten.
Nach der dritten Stufe der Flugzeugabfertigerprüfung (FAP-Prüfung) erlangt der
Teilnehmer mit der IHK-Prüfung einen anerkannten Berufsabschluss
(Interviewaussagen des Leiters Aus- und Weiterbildung, der Personalreferentin, des
Projektleiters „Jugend mobil“ und des Leiters Personalserviceleistungen). Die
Teilnehmer haben wie die gesamte Belegschaft Anspruch auf Bildungsurlaub nach den
für Hessen geltenden rechtlichen Bestimmungen, worauf einer der Teilnehmer im
Interview auch von sich aus verweist: „Die nächsten Schritte… Meinen Englischkurs
hier belegen, danach halt meinen Führerschein kriegen, (..) immer so weiter, ich weiß,
es wird noch lange dauern, aber wenigstens was, von klein an fange ich ja jetzt an.
Irgendwann mal schauen, was daraus wird. Jetzt Englischkurs, ich will mein Englisch
ein bisschen fortbilden, (…) weil die Weltsprache ist ja hier Englisch, am Flughafen
braucht man ja gutes Englisch, was ich auch gut fortbilden will. (…) Und warum soll
man es nicht fortbilden, wenn man zehn Tage Bildungsurlaub hat? Immer gut. Mal
schauen, was später daraus wird“ (Interviewaussage des Teilnehmers A).
Die Schilderung des Paten von Teilnehmer B mag stellvertretend für die Sichtweise der
Betreuer auf die Ausbildungsinhalte stehen: „Die Jugendlichen, die lernen hier was in
der Zeit. Die kriegen echt was gezeigt. (…) Der ist jetzt bei mir dabei. Der kriegt alle
Maschinen mit. Er fährt mit mir (…). Der geht mal zum Gepäck. Der kommt mal zu den
221 Laut Aussage des Leiters Aus- und Weiterbildung waren „im April letzten Jahres“, gemeint ist
2005, „von den elf, die wir eingestellt haben, (…) acht mit Realschulabschluss“, was ihn
„gewundert“ habe. Insofern kann davon ausgegangen werden, dass Realschulabgänger sonst
eher die Ausnahme unter den Projektteilnehmern bildeten.
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