INKLUSION UND ARBEITSMARKT. SCHAFFEN ... - tuprints

Zentrales Teilelement der Vorgehensweise bei Witzel ist das qualitative Interview. Als
„Instrumente des Interviewverfahrens“ nennt er „Kurzfragebogen“, „Leitfaden“,
„Tonbandaufzeichnung“ und „Postscriptum“ (ebd.: 236). Während die eigentlichen
qualitativen Interviews in dieser Arbeit nicht mit einem Kurzfragebogen eingeleitet
wurden, kann doch der zuvor angewendete standardisierte Fragebogen (vgl.
Unterkapitel 3.2.3) Teile der Funktionen erfüllen, die Witzel einem Kurzfragebogen
zuordnet. So erfüllt der standardisierte Fragebogen im vorliegenden Fall implizit die
Aufgabe, „zentrale, die soziale Situation des Befragten kennzeichnende Informationen
aus dem Interview herauszunehmen. Damit wird vermieden, dass durch exmanente,
d.h. von außen in den Erzählstrang eingebrachte Fragen ein Frage-Antwort-Schema
aufgebaut wird, das die Problementwicklung aus der Sicht der Befragten stört.“ Der
Leitfaden dient laut Witzel als „Orientierungsrahmen bzw. Gedächtnisstütze für den
Interviewer. […] Für die Entwicklung des Gespräches selbst ist der Begriff „Leitfaden“
unzutreffend, weil hier der Gesprächsfaden des Interviewten im Mittelpunkt des
Interesses steht“ (Witzel: 1985, 236). Besonders bedeutsam war im vorliegenden Fall
die Möglichkeit, „sich aus den thematischen Feldern, etwa bei stockendem Gespräch
[…], inhaltliche Anregungen [zu] holen“, hatten die Interviewten doch keinerlei
Vorerfahrung mit zusammenhängenden Erzählungen ihrer Lebensgeschichte und
waren zum Teil zusätzlich durch Sprachdefizite gehemmt (vgl. Flick: 5 2000, 121). Die
„Kommunikationsstrategien im Interview“ hatten damit einerseits „eine
erzählungsgenerierende Funktion“ (Witzel: 1985, 239). Im Zentrum stand, im Sinne der
biografisch und narrativ orientierten Methode, der Erzählstrang des Interviewten.
„Biografisch“ meint dabei in erster Linie, dass der Interviewte als (ganze) Person und
nicht (nur) in seiner Eigenschaft als Teilnehmer in einem Projekt interessiert (vgl. Flick:
5
2000, 109; 115ff.). Daneben standen verständnisgenerierende Kommunikationsformen
(vgl. Witzel: 1985, 244f.). Als zentral nennt Witzel den „Gesprächseinstieg“, in
dem das methodische Prinzip des Erzählens angesprochen und mit einer offenen
Frage eröffnet wird, „allgemeine“ und „spezifische Sondierungen“, sowie „Ad-hoc-
Fragen“ (ebd.: 245). Zu den allgemeinen Sondierungen gehört das Fragen nach
Dies bedeutet konsequenterweise auch, dass die vier von Witzel vorgeschlagenen Elemente
des problemzentrierten Interviews, das qualitative Interview, die biografische Methode, die
Fallanalyse und die Gruppendiskussion ebenfalls unter diesem Vorbehalt zu sehen sind. Die
Gegenstandsorientierung schließt außerdem ein, dass sowohl quantitative als auch qualitative
Verfahren zur Anwendung kommen können, wie dies mit der Kombination von standardisiertem
Fragebogen (s. Unterkapitel 3.2.3) und Interviews auch im Rahmen dieser Arbeit geschehen ist.
205 Die „Prozessorientierung“ ist gleichfalls ein Konzept, dass aus der Besprechung der
Grounded Theory bereits bekannt ist. Witzel fordert unter anderem eine „flexible Analyse des
wissenschaftlichen Problemfeldes, eine schrittweise Gewinnung und Prüfung von Daten“ (1985:
233). Dies entspricht der Vorgehensweise in dieser Arbeit (vgl. u.a. die Hinweise zum
theoretischen sampling). Die Prozessorientierung bezieht sich gleichermaßenn auf den
Forschungsgegenstand und die Gestaltung der einzelnen Verfahrensschritte (etwa der
Interviews).
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