INKLUSION UND ARBEITSMARKT. SCHAFFEN ... - tuprints

Dieses Verfahren kann insofern als unproblematisch gelten, als die qualitativen
Interviews ohnehin auch zur Überprüfung der Zielgruppenerreichung eingesetzt
wurden (vgl. Unterkapitel 6.3.5).
Zweitens sollen die Beiträge der Netzwerkarbeit zu neuen Perspektiven für die
Teilnehmer erhoben werden. Hierbei ist von besonderer Bedeutung, dass sich die
Beiträge tatsächlich auf die Netzwerkkooperation beziehen, beziehungsweise sich aus
ihr ergeben. Für diesen Teil der Fragestellung wurden sowohl weitere qualitative
Interviews geführt als auch teilnehmende Beobachtung und textanalytische Verfahren
als Methoden gewählt. Bezüglich der weiteren qualitativen Interviews interessierten
Kenner der unterschiedlichen Ebenen der Netzwerkringe, also vom unmittelbaren
Projektzusammenhang über das Umfeld des Unternehmens, des regionalen Netzwerks
bis zur bundesweiten Initiative. Insgesamt wurden neben den vier Interviews mit
Teilnehmern des Projektes „Jugend mobil“ vierzehn Experteninterviews mit Vertretern
der Initiative für Beschäftigung!, des Regionalen Netzwerks, von Fraport und des
Projektes „Jugend mobil“ durchgeführt (s. Anhang A). Die Interviews wurden als
Leitfaden-Interviews geführt. Ziel war es, „in der relativ offenen Gestaltung der
Interviewsituation die Sichtweisen des befragten Subjekts eher zur Geltung kommen“
zu lassen, als das in standardisierten Interviews oder mittels Fragebogen realistisch
erscheint (vgl. Flick, 5 2000: 94; 109f., 112.ff.).
Die Interviews mit den Teilnehmern im Projekt „Jugend mobil“ lehnten sich methodisch
an Andreas Witzel an (vgl. Flick: 5 2000, 105ff.; Kieselbach/Beelmann: 2003, 34; Witzel:
1985). Seine Ausführungen zum „problemzentrierten Interview“ nehmen an zentralen
Stellen Bezug auf die Grounded Theory nach Glaser/Strauss und schienen daher für
eine Anwendung im Rahmen dieser Arbeit geeignet. Zur „Programmatik des
problemzentrierten Interviews“ (Witzel: 1985, 230) gehören die
„Problemzentrierung“ 203 , die „Gegenstandsorientierung“ 204 (ebd.: 230) und die
„Prozessorienierung“ 205 (ebd.: 233).
203 „Problemzentrierung […] kennzeichnet zunächst den Ausgangspunkt einer vom Forscher
wahrgenommenen gesellschaftlichen Problemstellung“ (Witzel: 1985, 230), im vorliegenden Fall
die Problematik der Massenarbeitslosigkeit in Kombination mit sozialer Ausgrenzung. Hierfür
soll unter anderem eine „Offenlegung und Systematisierung seines Wissenshintergrundes“
vorgenommen werden (vgl. Kapitel 2 dieser Arbeit). Damit wird das „Vorwissen des Forschers“
explizit gemacht, das wiederum „Voraussetzung für ideenreichere und genauere Fragen bzw.
Nachfragen im Interview“ sein kann (ebd.: 235). Problemzentrierung bezieht sich dann aber
ebenso auf die „Strategien, die in der Lage sind, die Explikationsmöglichkeiten der Befragten so
zu optimieren, dass sie ihre Problemsicht auch gegen die Forscherinterpretation und in den
Fragen implizit enthaltenen Unterstellungen zur Geltung bringen können.“ Hierbei gilt es
insbesondere zu berücksichtigen, dass die Befragten „häufig zum ersten Mal in ihrem Leben in
dieser systematischen Weise über bestimmte Aspekte ihres eigenen Lebensprozesses
(Selbstreflexion) […] nachdenken und diese entsprechend formulieren“ (ebd.: 232).
204 Die „Gegenstandsorientierung“ ist im Kapitel 5 bereits beschrieben worden. Auch Witzel
betont, dass die „Anordnung der einzelnen Methoden sowie deren jeweilige Gewichtung und
Modifizierung im Verlauf der Analyse […] vom jeweiligen Gegenstand“ abhängt (1985: 232).
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