MITTEILUNGEN - Rudolf Steiner Schule Basel
MITTEILUNGEN - Rudolf Steiner Schule Basel
MITTEILUNGEN - Rudolf Steiner Schule Basel
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
8<br />
Aktuell: Neues Logo<br />
Von der Ideenskizze zum<br />
grafischen Zeichen<br />
Ich erinnere mich an eine der ersten<br />
Sitzungen der Logogruppe im Malatelier.<br />
In der Mitte auf dem Tisch lagen<br />
leere Zeichenblätter und Stifte. Jeder<br />
von uns hatte Ideen mitgebracht, kleine<br />
Skizzen, erste Entwürfe. Wie kommen<br />
wir zu einem Zeichen, das die<br />
<strong>Schule</strong> auf einen Blick erkennbar<br />
macht, mit dem die Menschen auch in<br />
der Zukunft Empfindungen verbinden<br />
können, die an diesem Ort<br />
gewachsen sind? Wir durften das<br />
Skizzenbuch eines Kollegen gemeinsam<br />
anschauen, in dem er die charakteristischen<br />
Ansichten des Schulhauses<br />
gezeichnet hatte: die Treppe zum<br />
Haupteingang, die Silhouette des Saales.<br />
Ein anderer hatte Varianten des<br />
alten Logos gezeichnet, die den neuen<br />
Anforderungen entgegenkamen. Ein<br />
weiterer Entwurf war von den Initialen<br />
RSS zu einem bewegten Zeichen<br />
gekommen. Im Kreis dieser so unterschiedlichen<br />
Herangehensweisen<br />
begannen wir nun nach einem<br />
gemeinsamen Nenner zu suchen.<br />
Jemand sagte, dass es das Schönste<br />
wäre, wenn das Logo ein sichtbar<br />
gemachtes Leitbild der <strong>Schule</strong> sei. Wir<br />
erinnerten uns an das Motto, das<br />
unserem Leitbild vorangestellt ist:<br />
«Das Kind in Ehrfurcht aufnehmen,<br />
in Liebe erziehen,<br />
in Freiheit entlassen.»<br />
und begannen Linien zu zeichnen.<br />
Wir suchten Gebärden, die diesen<br />
drei Haltungen, diesen Tätigkeiten<br />
Ausdruck verleihen könnten. Deutlich<br />
wurde, dass ein solches Liniengespräch<br />
auch den Entwicklungsweg<br />
des Kindes, des Jugendlichen hin zu<br />
Mündigkeit und Weltoffenheit<br />
bedeuten könnte. Auch die grossen<br />
Polaritäten des Runden und des<br />
Strahligen, des Senkrechten und des<br />
Waagerechten, die alles ästhetische<br />
Schaffen und Wahrnehmen und das<br />
Naturerkennen, wie wir es an diesem<br />
Ort schulen, durchzieht, sollten einbezogen<br />
werden. Dann suchten wir<br />
Formen des Denkens (Kreis), des<br />
Fühlens (Wellenlinie), des Wollens<br />
(Winkel), durch die sich unser Menschenbild<br />
und das Erziehungsideal<br />
aussprechen könnten. Zuletzt lag ein<br />
Blatt vor uns, auf dem in drei einfachen<br />
Linien vieles von dem, was uns<br />
bewegt hatte, zusammengezogen<br />
war. Hier ist es.