Untitled
Untitled Untitled
Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks Wie interkulturell kann der DaF-Unterricht sein? Eine Ideenkiste. Prof. Dr. Ivanka Kamburova Universität Schumen, Lehrerbildungsinstitut Varna, Bulgarien Zielgruppe: DeutschlehrerInnen/Erwachsene Deutschlerner ab 16 Jahren; Sprachniveau Fortgeschritten B2/C1 Themenbereich/Thema: Ich und die Anderen ; Andere Länder, andere Sitten / Landschaften und Situationen des Alltags; Das Volk und seine Sprichwörter;// Die Zeit; Mein Fenster - meine Welt; Lerninhalte: Vernittlung von Alltagssituationen auf Fotos; Sprichwörter als Ausdruck von Eigenschaften, Werten oder Normen verschidener Kulturen; Auffassungen von den Begriffen “Zeit” und “Fenster” und deren Gebrauch in den verschiedenen Kulturen Lehr-/Lernziele: 1. Über Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Alltag verschiedener Völker anhand von authentischen Bildmaterialien miteinander sprechen können; 1.1 Bekannte Situationen auf schwarz-weiß Fotos erkennen, beschreiben und einer bestimmten Alltagskultur zuordnen können; 1.2 Über gemeinsame Erkenntnise und Ergebnisse mündlich bzw. schriftlich berichten können; 1.3 Bekannte Sprichwörter in Bildern/auf einem Gemälde erkennen und mit einem Sprichwort in deutscher Sprache identifizieren bzw. versprachlichen können; 1.4 Über die Herkunft und den kulturellen Hintegrund der Sprichwörter diskutieren können; 1.5 Gemeinsame Symbole oder unterschiedliche Sprachverwendung erschließen und schriftlich festhalten können 95
96 Sprache lernen vernetzt 1.6 Ähnliche Sprichwörter in der eigenen Sprache nennen und ihren situativen Gebrauch den anderen Teilnehmern erläutern können; 1.7 Über gemeinsame Themen wie “Die Zeit” oder “Mein Fenster - meine Welt; Was kann ich aus meinem Fenster sehen” sprechen und verschiedene Auffassungen aus der Sicht der eigenen Kultur den anderen mitteilen können; 1.8 Didaktische Aufgabenstellungen für den DaF-Untericht für unterschiedliche Zielgruppen zum Lernziel 1.7. vorschlagen und ausarbeiten können. Lehrmaterialien: Kunstfotos; Reproduktionen vom Gemälde “Die niederländischen Sprichwörter” von Pieter Bruegel d.Ä., Folien zum Thema “Zeit” und “Fenster”. Dauer: 90 bis 120 Min./ 2 bis 3 UE Bemerkung: Je nach Intensität der Arbeit der jeweiligen Zielgruppe sollten die angebotenen Lehr-/Lernziele 1.7.und 1.8. als zusätzlich angesehen werden.
- Seite 46 und 47: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 48 und 49: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 50 und 51: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 52 und 53: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 54 und 55: BENUTZTE LITERATUR: Internationale
- Seite 56 und 57: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 58 und 59: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 60 und 61: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 62 und 63: Forschung und Analyse ist; Internat
- Seite 64 und 65: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 66 und 67: A Elementare Sprachverwendung / A1
- Seite 68 und 69: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 70 und 71: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 72 und 73: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 74 und 75: wie z. B. der sog. Wetterbericht, i
- Seite 76 und 77: durch Schüler vorgestellt werden,
- Seite 78 und 79: Übersicht Evaluationswerkzeuge Was
- Seite 80 und 81: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 82 und 83: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 84 und 85: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 86 und 87: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 88 und 89: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 90 und 91: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 92 und 93: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 94 und 95: Workshops Internationale Konferenz
- Seite 98 und 99: Kommentar Material/ Medien Zeit Ler
- Seite 100 und 101: Thema: Zeit/ „Mein Fenster-meine
- Seite 102 und 103: Anhang 2: Aufgaben im Workshop KENN
- Seite 104 und 105: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 106 und 107: - JCross (Kreuzworträtsel) -JCloze
- Seite 108 und 109: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 110 und 111: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 112 und 113: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 114 und 115: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 116 und 117: A. How to pronounce/read Polish let
- Seite 118 und 119: D. Simple interrogatives (Einfache
- Seite 120 und 121: J. Classical Art - important adject
- Seite 122 und 123: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 124 und 125: die mehrmals vorkommen, wird diskut
- Seite 126 und 127: Arbeitsauftrag für Gruppe 2 Intern
- Seite 128 und 129: 1. Der Storyline-Ansatz Internation
- Seite 130 und 131: 2. Beispiel Topic Outline: Eine Rei
- Seite 132 und 133: Einzelarbeit Sch. tragen Ländernam
- Seite 134 und 135: Anlage 3: Vorname: Familienname: Al
- Seite 136 und 137: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 138 und 139: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 140 und 141: Beispiele Aushang: Karte mit Orten,
- Seite 142 und 143: Internationale Konferenz des Comeni
- Seite 144 und 145: Internationale Konferenz des Comeni
96<br />
Sprache lernen vernetzt<br />
1.6 Ähnliche Sprichwörter in der eigenen Sprache nennen und ihren situativen Gebrauch<br />
den anderen Teilnehmern erläutern können;<br />
1.7 Über gemeinsame Themen wie “Die Zeit” oder “Mein Fenster - meine Welt; Was kann<br />
ich aus meinem Fenster sehen” sprechen und verschiedene Auffassungen aus der Sicht<br />
der eigenen Kultur den anderen mitteilen können;<br />
1.8 Didaktische Aufgabenstellungen für den DaF-Untericht für unterschiedliche<br />
Zielgruppen zum Lernziel 1.7. vorschlagen und ausarbeiten können.<br />
Lehrmaterialien: Kunstfotos; Reproduktionen vom Gemälde “Die niederländischen<br />
Sprichwörter” von Pieter Bruegel d.Ä., Folien zum Thema “Zeit” und “Fenster”.<br />
Dauer: 90 bis 120 Min./ 2 bis 3 UE<br />
Bemerkung: Je nach Intensität der Arbeit der jeweiligen Zielgruppe sollten die angebotenen<br />
Lehr-/Lernziele 1.7.und 1.8. als zusätzlich angesehen werden.
Change language