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Übersicht Evaluationswerkzeuge
Was Besonders geeignet für... Worauf zu achten ist...
Feedback an die
Rückmeldung...
Gruppenleitung/ den Hilfreich für weitere Planungen und Entscheidungen ... eher beschreibend als bewertend und interpretierend,
Referenten
... eher konkret als allgemein,
... eher einladend als zurechweisend,
Qualitätssicherung leitet das Ende des Seminars ein; oftmals ... eher verhaltensbezogen als charakterbezogen,
Feedback zum Seminar ist auch ein Zwischenfeedback sinnvoll, was auch der
... eher erbeten als aufgezwungen,
weiteren Planung dienen kann.
... eher sofort und situativ als verzögert und rekonstruierend,
... eher klar und pointiert als verschwommen und vage.
Hühnerhof-
Die spaßhafte Komponente des Verfahrens ankündigen &
Rückmeldung emotionaler Gestimmtheiten
Stimmungsbild
ausdrücklich zugestehen.
Erheben von Lernwünschen, Interessen, Erwartungen am Keine Karten wegwerfen. Karten nicht übereinander hängen.
Anfang der Veranstaltung
Häufungen sollen sichtbar bleiben.
Kartenabfrage
Jeder ist der Reihe nach dran, kann auch „passen” (nichts sagen).
Keine Kommentare zu den Aussagen.
Zur momentanen Stimmungsfeststellung/ Zur Klärung der
Ausgangsbasis in Krisensituationen
Blitzlicht
Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks
Schriftlich und am Ende einer Veranstaltung.
Refl exion des Gesamtzusammenhangs und
Gesamtgeschehens wird angeregt und Verständnisschwierig
keiten aufgedeckt.
Zum spontanen Feststellen von Stimmungen,
Meinungen, Tendenzen; ermöglicht erste Problem- und
One-Minute-Paper
Nicht „zerreden”; Aussagen der „Auswertrunde“ visualisieren;
Vorsicht: nutzt sich schnell ab, sparsam verwenden
Ein-Punkt- und Mehr-
Punkt-Abfrage
Themenorientierung
Zeitaufwendig!
Zum Abschluss der gesamten Lehrveranstaltung: dazu Folge
von Diskussionspunkten vorschlagen
Vorstrukturierte
Diskussion
Zeitaufwendig (Vorbereitung, Beantwortung, Auswertung)
Zeitversetzte Reaktionsmöglichkeit auf Ergebnisse der
Befragung
Fragebogen
Sehr gute Refl exionsmöglichkeit!
Fördert die Umsetzung von „guten Vorsätzen” und
ermöglicht den Teilnehmern nach einiger Zeit die
Diskrepanzen zwischen „guten Vorsätzen” und Realität
kritisch zu refl ektieren
Brief an mich
Literatur: Fengler, J. (1998). Feedback geben. Strategien und Übungen. Weinheim, Basel: Beltz.
http://db.learnline.de/angebote/methodensammlung
http://www.daf-netzwerk.org/arbeitsgruppen/ag4/dokumente.php
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