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Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks der Fremdsprache schreiben). Gleichzeitig bereiten sie die Präsentation des Produkts vor. 3. Auswertungsphase präsentieren - diskutieren - begründen - verteidigen - beurteilen In dieser Phase wird das Produkt/die Lösung präsentiert, diskutiert, begründet, verteidigt, beurteilt und mit den Zielsetzungen aus Phase 1 verglichen. Wie kann das Handlungsprodukt aussehen? � Plakat � Ausstellung � Lernspiel für andere � Rätsel / Quiz zum Thema � Schaubild � Collage � CD-ROM � Website � Comic � Broschüre � Powerpoint-Präsentation � Videofilm � Kassettenaufnahme Handlungsorientierte Methoden Es gibt keine eindeutige funktionsorientierte Abgrenzung der handlungsorientierten Methoden. Ich möchte hier auf zwei Klassifikationsversuche hinweisen: zum einen werden die Methoden nach Groß- und Kleinformen eingeteilt und zum anderen nach ihren Funktionen im Unterricht. 41
42 Sprache lernen vernetzt Einteilung in Makromethoden (ganzheitliche Lernarrangements) und Mikromethoden (Arbeits- und Sozialformen, Kommunikations- und Kooperationsmethoden) (vgl. Hoffmann/Langefeld 1998) Makromethoden (Großformen) Expertenbefragung Fallbeispiel Leittext Planspiel Projekt Zukunftswerkstatt Methoden zur Schaffung von persönlicher und sachlicher Orientierung Frage: “Wer sind wir?” Kennenlernspiele / Warming-up- Methoden Selbstvorstellung Partnervorstellung Selbstporträt Steckbrief Gruppenspiegel Mikromethoden (Kleinformen) ABC-Methode Aquarium/Fishbowl/Außenkreis- Innenkreis Blitzlicht Brainstorming Kopfstandmethode Lernstationen / Stationenlernen Metaplan Mind Mapping Rollenspiel Pro und Contra Spiele Einteilung nach den Funktionen im Unterricht, ausgehend von möglichen Unterrichtsphasen (vgl. Hoffmann/Langefeld 1998) Methoden zur Problemlösung, Stofforientierung, Erarbeitung von Themenbereichen, Erschließung von Lerninhalten, Informationsver arbeitung, Verallgemeinerung Expertenbefragung Fallbeispiel Lernstationen / Stationenlernen Metaplan Mind Map Leittext Projekt Methoden zur Problemfindung: Einstieg, Aktivierung, Planung Frage: “Was wollen wir erreichen?” “Wie wollen wir das erreichen?” ABC-Liste Aquarium Brainstorming Kopfstand Mind Map Rollenspiel Pro und Contra Metaplan Vortrag / Referat Methoden zur Wissenssicherung, Reflexion, Transfer Fragen: “Was haben wir gemacht?” “Was haben wir gelernt?” “Haben wir das erereicht, was wir erreichen wollten?” ABC-Liste Mind Map Rollenspiel Pro und Contra Schülervortrag Spiele
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der Fremdsprache schreiben). Gleichzeitig bereiten sie die Präsentation des Produkts<br />
vor.<br />
3. Auswertungsphase<br />
präsentieren - diskutieren - begründen - verteidigen - beurteilen<br />
In dieser Phase wird das Produkt/die Lösung präsentiert, diskutiert, begründet,<br />
verteidigt, beurteilt und mit den Zielsetzungen aus Phase 1 verglichen.<br />
Wie kann das Handlungsprodukt aussehen?<br />
� Plakat<br />
� Ausstellung<br />
� Lernspiel für andere<br />
� Rätsel / Quiz zum Thema<br />
� Schaubild<br />
� Collage<br />
� CD-ROM<br />
� Website<br />
� Comic<br />
� Broschüre<br />
� Powerpoint-Präsentation<br />
� Videofilm<br />
� Kassettenaufnahme<br />
Handlungsorientierte Methoden<br />
Es gibt keine eindeutige funktionsorientierte Abgrenzung der handlungsorientierten<br />
Methoden. Ich möchte hier auf zwei Klassifikationsversuche hinweisen: zum einen werden<br />
die Methoden nach Groß- und Kleinformen eingeteilt und zum anderen nach ihren<br />
Funktionen im Unterricht.<br />
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