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Ich höre und vergesse,
ich sehe und erinnere mich.
Ich tue es und verstehe es.
(chin. Sprichwort)
Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks
Handlungsorientierter DaF-Unterricht, was ist das?
Prof. Dr. Daniela Stoytcheva,
St. Kliment Ochridski Universität Sofia, Bulgarien
Lehrende sollten im Fremdsprachenunterricht so oft wie möglich gemeinsam mit den
Lernenden etwas tun, das zu Ergebnissen führt, die man anfassen oder vorführen, mit denen
man spielen oder arbeiten kann und die im Augenblick und auch später für die Lernenden
Gebrauchswert haben. Man kann durch Handeln und während des Handelns sehr viel lernen,
und zwar spannender und offener.
Dem handlungsorientierten Unterricht liegen philosophische und pädagogische Traditionen
und lernpsychologische Erkenntnisse zugrunde. Dabei wird von folgendem Ausgangspunkt
ausgegangen:
Lernen ist ein aktiver, eigenverantwortlicher und ganzheitlicher Prozess, bei dem sich die
Lernenden die Welt durch gemeinsames praktisches Handeln und Erfahren aneignen.
(Leonardo-Projekt)
Was versteht man unter “handlungsorientiertem Unterricht”?
“Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, in
dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die
Organisation des Unterrichtsprozesses leiten, so dass Kopf- und Handarbeit der Schüler in
ein ausgewogenes Verhälnis gebracht werden” (Jank/Meyer 1994: 354).
In dieser Definition kommen fast alle Merkmale, die einen handlungsorientierten Unterricht
charakterisieren, zum Ausdruck, nämlich handlungsorientierter Unterricht ist:
� ganzheitlich: Dieses Merkmal bezieht sich einerseits auf die Gesamtpersönlichkeit des
Lernenden. Das Lernen hat kognitive, emotionale und praktische Dimensionen, läuft
also mit Kopf, Herz, Hand und allen Sinnen ab. Tun und Denken werden miteinander
verbunden. Andererseits werden die Inhalte in einen sinnvollen Zusammenhang
gebracht.
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