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Sprache lernen vernetzt
wie sie heute möglich ist, ist an sich ein sehr innovatives Zeichen dieser Lernform und eine
ihrer Stärken. Immerhin sind bei e-learning auch einige Nachteile auffindbar.
3. Von e zu b: blend und blended learning
Der e-learning-Ansatz überzeugte schnell in vielen Bereichen, von der beruflichen
Weiterbildung bis hin zur Hochschulausbildung. Die hohe Investition im technologischen
Bereich in der Anfangsphase wird schnell kompensiert durch die häufige Anwendung und
Multiplizierung in verschiedenen Kursen und Bildungsmaßnahmen. Jedoch erreichte diese
neue Form des “distance learning” noch nicht ihre Optimierung. Dem e-learning wird auch
Kritik geübt, unter anderem was den sozialen Aspekt, die Interaktion angeht. Unter anderem
hat das e-learning gegen folgende Punkte zu kämpfen:
1. die technologiegestüzte Kommunikation und Austauschmöglichkeiten sind fern von
dem Interaktionsangebot in Seminaren, trotz der Geschwindigkeit von Kommunikationstechnologien
(E-Mail, Foren oder synchronen Medien). Der soziale Kontakt zu
den Lehrenden und anderen Lernern ist zu virtuell;
2. Bildungseinrichtungen werden anonym;
3. In vielen Orten herrscht noch weitgehend große Skepsis, was die Akzeptanz von
“neuen” Medien angeht; Misstrauen gegenüber Medien, oft gesehen als Ersatz für die
Lehrenden;
4. Neue Kompetenzen (fachunabhängig) werden von Lehrenden und Lernenden verlang
(Umgang mit Medien, Nutzungskompetenz, aufwendige technische Ausstattung
von Einrichtungen und Relevanz von medienorientierten Inhalten und Aufgaben).
Diese Aspekte tragen dazu bei, dass sich der Prozess des e-Learning langsamer entwickelt als
die Technologie selbst.
Bei e-learning geht es nicht in erster Linie um die Umgestaltung von traditionellen
Seminaren in eine mediengestützte Form, sondern vielmehr um ein neues Konzept, dem das
problemorientierte Lernen, die Auseinandersetzung mit aktuellen und relevanten Inhalten, die
Einbettung in der Realität und eine konstruktivistische Annäherung zum Lernen, zugrunde
liegen. Dies bedeutet u.a., dass sowohl die Kursinhalte wie auch die angewandte Lernmethode
umgedacht werden müssen. Die Folgen reichen weit über eine Medienkompetenz hinaus:
von den Lernern wird die Selbstverantwortung für das eigene Lernprozess verlangt, sowie
der kritisch bewusste Umgang mit unbegrenzten Informationsquellen. Für die Lehrkraft
bedeutet dieser Ansatz ein anderes Herangehen an die Lehrinhalte, der weit über die
Wissenssvermittlung hinaus geht. Die Themen sollen so eingeführt und angeboten werden,
dass sie zum entdeckenden Lernen, zur Informationssuche und Wissensanwendung auf die
Lösung eines Realitätsnahen Problemes führen.
e-learning verlangt daher eine technologische Ausrüstung und eine mehrfache menschliche
Kompetenz, bietet dagegen grösßere zeitliche und räumliche Flexibilität. Deshalb ist es trotz
vergleichbarer Kosten gegenüber Präsenz-Ausbildungsveranstaltungen weiterhin beliebt als
zukunftsfähiger Lernansatz.
Einer der Kritikpunkte des e-Learning ist, wie worhin erwähnt, die allmähliche Anonymität der
Bildungseinrichtingen und die mangelnde soziale Verknüpfung unter Lernern und Ausbildern.
Dazu zählt die Überschätzung des selbständigen Lernens, das oft Lerner überfordert, und