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Sprache lernen vernetzt
In diesem Zusammenhang entstand auch der Bologna-Prozess, der eine Zusammenarbeit
für die Schaffung eines wahren europäischen Hochschulraumes und eine gemeinsame
Hochschulpolitik in Europa anstrebt. Die Einebnung und übersichtlichkeit der Hochschulqu
alifikationen, die Übertragbarkeit von Leistungen durch ein vereinfachtes und gemeinsames
Anrechnungssystem (die ECTS - European Credit Transfer and Accumulation System), die
Optimierung der Mobilität in Europa und die Anziehung von Studenten aus der ganzen Welt,
sind einige der sichtbarsten Seiten dieses Prozesses.
Die Bildungsreform im europäischen Raum umfasst somit konkretere Schritte, die verschiedene
Bildungsniveaus und ein breites Publikum erreichen. Unmittelbar nach dem Gipfel im
Frühjahr wurde die sogenannte Lissabonner Strategie zum Sammelbegriff von verschiedenen
Ansätzen, die die Qualität der Bildungssysteme erzielen: von problembasiertem zum
holistischorientierten Lernen, von flexiblem zum lebenslangen Lernen. Diese Begriffe zeigen
inhaltliche Prinzipien einer Neuorientierung von Bildung, mit Hinblick auf die Annäherung
von Wissen und Leben und die Betrachtung von Bildung als nicht abgeschlossenes, vielmehr
als kontinuierliches Prozess zur zukunftsfähigen gesellschaftlicher Entwicklung.
Die Lissaboner Strategie betonte auch einen weiteren Aspekt: die neuen Informations- und
Kommunikationstechnologien als wichtiges Mittel zur Konkretisierung der angestrebten
Inhalten. Die neuen online- und offline-Ressourcen stellen andere Möglichkeiten des Lernens
dar, die gegenüber von Präsenzformen mehr räumliche und zeitliche Flexibilität erlauben
und somit zu einer Selbstgestaltung des Lernprozesses beitragen. Weiter über die Aus- und
Weiterbildung hinaus (im Beruf wie in der Hochschulbildung), zielt die Europäische Union
auf eine Vertrautheit der Bürger/Innen mit den Informations- und Kommunikationstech
nologien, die heute das erste Medium der Informationsverbreitung und des Zugangs zu
relevanten Inhalten darbieten: die sogenannte e-literacy.
Eine dermaßen wissensbasierte und wissensorientierte Gesellschaft, die den Wissenserwerb
nicht mit einem Schulabschluss beendet, sonder eher erst anfängt und sich somit an einem
lebenslangen Lernprozess orientiert, entsteht nicht sofort, sondern wird in erster Linie im
Rahmen des Lernprozesses zu dieser Vertrautheit mit Inhalten und Medien ausgebildet. Aus
diesem Grunde wurde die Bildungsebene - sowohl die Hochschulausbildung wie auch die
Berufsbildung - schnell zu einem privilegierten Bereich der Innovation. Neue Formen des
Lernens und des Wissensmanagements entstanden, begleitet und stark unterstützt von der
raschen Entwicklung der Technologie. Eine dieser Formen, womöglich die meist bekannte
und stärkst verbreitete, ist das E-Learning.
2. E-Learning: Flexibilität und Autonomie
Der Lehr- und Lernprozess hat schon immer von den Entwicklungen der Technologie zu
profitieren gewusst. Die Fremdsprachendidaktik, zum Beispiel, hat Methoden entwickelt, die
sich an die Anwendung der technologischen Befunden für ein effektives Lernen richteten.
(Man denke an die Audiolinguale und audiovisuelle Methoden).
Mit der Verbreitung der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien wuchs
auch der Enthusiasmus ihres Einsatzes für einen effektiveren Lernprozess. Begleitet von
der Orientierung der Gesellschaft an das Wissen als Ausgangspunkt des nachhaltigen
Fortschrittes, wurde das Potenzial der Technologie für das Lernen schnell entdeckt. e-learning
ist heute womöglich die meistverbreitete Form des technologiegestützes Lernens. Der Begriff
bezeichnet den computergestützen Wissenserwerb im Rahmen der Aus- und Fortbildung, an