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Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks
Creative Dialogues
Gisela Ehlers
Institut für Qualitätsentwicklung Schleswig-Holstein, Deutschland
Creative Dialogues ist ein dreijähriges Projekt im Rahmen des Comenius 2.1 Programms, in
dem Institutionen aus Deutschland, Finnland, Polen und Großbritannien zusammenarbeiten
und das 2003 begonnen hat.
Das Projekt verfolgt das Ziel, durch transnationale Erprobung und Diskussion die Storyline
Methode als Unterrichtsmethode für den Fremdsprachenunterricht zu modifizieren (das
Storyline Konzept: vgl. www.acskive.dk/storyline/Germany/ph-freiburg.htm#konzept )
Viele der bisher angewandten Methoden im Fremdsprachenunterricht leisten zu wenig für
eine stärkere Gewichtung des Hörverstehens und Sprechens. Es fehlen „meaningful tasks“,
welche die Funktionalität der Sprache in einem themenorientierten Unterricht erleben lassen.
Zudem mangelt es in den Teilnehmerländern an geeigneten Methoden, die den Übergang im
Fremdsprachenunterricht von der Primarstufe zu den Sekundarstufen leisten können.
Als Gesamtziel soll ein Ausbildungsmodul für Trainer von Fremdsprachenlehrern erstellt
werden, das über neue Medien verfügbar sein wird. Ausgewählte Zwischenergebnisse werden
von Anfang an auf einer Website veröffentlicht, die sich außerdem als Diskussionsforum
versteht.
Durch Videomitschnitte während der Unterrichtspraktika der transnationalen
Studententandems (Comenius 2.2a) in Fremdsprachenklassen der Comenius 1 Schulen werden
Bilddokumente geschaffen, welche die schriftlichen Storylines und Reflektionsergebnisse
ergänzen und belegen.
Alle Ergebnisse werden mit Fachlehrern und externen Experten diskutiert und auf nationalen
wie internationalen Fremdsprachenlehrerkongressen vorgestellt.
Das Projekt kann Lehrerausbildungsinstitute und Hochschulen der Partnerländer miteinander
in Dialog treten lassen, da beide Einrichtungen auf der Grundlage des Europäischen
Referenzrahmens der Frage nach der Eignung einer Unterrichtsmethode für das Problem des
Übergangs im Bereich der Fremdsprache vom Primar- zum Sekundarunterricht nachgehen.
Sie können sich durch ihre Ausbilder und Studenten/ Referenten auch den damit verbundenen
veränderten Formen der Evaluation widmen.
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