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15.01.2013 Aufrufe
Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks hat und dass man insgesamt wohl eher zu einer intensiveren, auch auf die grammatischen Strukturen bezogenen Durchnahme innerhalb des Unterrichts tendieren würde. . Wichtig wären nach Aussage aller Teilnehmer, dass die Texte und Lösungen in gedruckter Form vorliegen. Zumindest die Kursleiterinnen und Kursleiter müssten darüber verfügen. Meine grundsätzliche Gegenrede schien niemanden wirklich zu überzeugen (außer wieder mal mich selbst). Ich spielte einige der Lieder von CD, in der provisorischen Studio-Fassung. Explizit positiv wurde der „Slow-Rap“ für die Liebes-Geschichte genannt; er überzeugte als gut verständliche und aktuelle Form, fremdsprachliche Lieder anzubieten. Einigkeit herrschte darin, dass es sehr schwierig ist, Lieder zu finden, die für die Grundstufe geeignet und zugleich auch interessant sind. Ich konnte nur auf einige Lieder der Gruppe „Element of Crime“ (Sven Regener) hinweisen, die sprachliche Einfachheit und Strukturwiederholungen bieten; allerdings sind sie wiederum wegen ihrer sehr assoziativen und persönlichen Gedanken- und Bilderwelt trotzdem nicht leicht zu verstehen (man braucht zwar nicht so viel Sprache, um sie zu verstehen, aber dafür einige kulturelle Kenntnisse und die Fähigkeit zur Sinnstiftung durch intuitive Assoziation – das ist ja auch das, was diese Lieder interessant macht). 141

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