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Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks
Projekt-basierte Lernszenarien und authentische
Ressourcen für Interkulturelles Lernen
Vera Klagges, Prof. Dr. Bernd Rüschoff
Universität Duisburg-Essen, Deutschland
Ein wichtiger Baustein für den Erwerb interkultureller Kompetenz ist der Einsatz authentischer
Materialien im Fremdsprachenunterricht. Nur über die Auseinandersetzung mit „echten“
Diskursen oder mit Aufgaben und Inhalten, die aus realen Texten aus dem Kulturkreis
einer Zielsprache erarbeitet werden, können kulturspezifische Nuancen und Konnotation im
Sprachgebrauch erkannt und aufbereitet werden. Authentizität in den Inhalten, aber auch den
Aufgabenstellungen und Lernszenarien war also ein wichtiger Grundbaustein des Workshops.
Wichtig war uns aber auch die gemeinsame Reflexion dessen, was „Interkulturalität“ und
„Interkulturelles Lernen“ für die TeilnehmerInnen aus verschiedenen Lernkulturen eigentlich
bedeutet.
Aus diesem Grund haben wir in diesem Workshop zunächst gemeinsam herausgearbeitet,
wie der Begriff „Interkulturalität“ verstanden werden kann. Darauf aufbauend haben wir
Werkzeuge und Ressourcen vorgestellt und in ihre praktische Anwendung demonstriert,
mit deren Hilfe Lehrende, aber auch Lernende, authentische Texte und Materialien für
Lernprozesse aufbereiten können. Abschließend wurden dann ausgewählte Beispiele
gelungener Praxis für projektbasierte Lernszenarien vorgestellt, wobei aber auch eigene Ideen
aus den Erfahrungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer in den Workshop eingebracht
werden sollten.
Um einen Einstieg in das Thema Interkulturalität zu schaffen, wurde jeder Teilnehmer
gebeten, über seine/ihre eigene Definition von interkulturellem Lernen zu reflektieren. In
einem kurzen Gruppengespräch tauschten sich die Teilnehmer aus und schufen somit eine
gemeinsame Grundlage für die nun folgende Vorstellung von Unterrichtsvorschlägen und
Werkzeugen, die in Zusammenhang mit interkulturellem Lernen stehen.
Wie oben schon erwähnt lag der Schwerpunkt dieses Workshops auf dem Thema der
authentischen Ressourcen. Hiermit eng verwandt ist die Arbeit mit Konkordanzen. Um
effizient und erfolgreich mit Konkordanzen unterrichten zu können, muss die Lehrkraft
geeignete Werkzeuge zur Hilfe haben. Aus diesem Grunde wurde MonoConc, eine
Konkordanzsoftware, vorgestellt; zudem wurde erarbeitet, wie und nach welchen Kriterien
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