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2. Beispiel Topic Outline: Eine Reise machen Outcome Assessment Material Class Organisation Stuhlkreis Pupil Activity Bildkarten: Koffer, Toilettenartikel, Kleidung, Reiseunterlagen (es sollten mehr Bildkarten als Sch. vorhanden sein) Während die Musik läuft gehen die Sch. im Raum umher und betrachten die versch. Bilder Sch. äußern Vermutungen zum neuen Unterrichtsthema Key questions/ Storyline Lehrerimpuls 1. Hinführung/Einstimmung: Musik Bildkarten mit versch. Gegenständen für eine Reise sind im Raum verteilt „Was nimmst du mit?“ „Ich nehme … mit.“ Sch. wählen eine Karte aus und bringen sie in den Stuhlkreis Fragekette: „Was nimmst du mit?“ „Ich nehme … mit.“ Wortschatz Reisegegenstände Gestalten einer Wordbank an der Tafel bestehend aus einer Liste der bereits bekannten Wörter und der neuen Wörter Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks Wortkarten PA Wortkarten werden den Bildern zugeordnet Sch. beschriften Gegenstände auf dem AB Arbeitsbogen für Portfolio Bildkarten mögliche Hausaufgabe: Sch. ergänzen Plural- bzw. Singularformen der Wörter aus der Wordbank *Lernspiele zur Festigung des Wortschatzes (Kofferpacken, Wörter-Flüstern, Kim-Spiel,…) 129
130 Sprache lernen vernetzt Klassengespräch Sch. nennen Personen („mein Onkel, meine Schwester, meine Oma, unsere Nachbarn…“) L. hält einige Antworten an der Tafel fest 2. Personen „Kennt ihr jemanden, der eine Reise gemacht hat?“ L. präsentiert Person, die eine Reise plant (Informationen zu: Name, Alter, Beruf, Wohnort, Hobbys,…) EA / PA / GA Stabpuppe nach Storyline- Kriterien** Steckbrief Sch. überlegen sich, ob sie alleine o. in einer Gruppe reisen möchten; basteln eine Person Sch. notieren deren Merkmale in einem Steckbrief Denkt euch eine Person aus, die eine Reise machen will Später sollt ihr diese Person vorstellen: Was wollt ihr über diese Person mündl. Präsentation Sch. präsentieren ihre Person der Klasse. Ausstellen der Figuren auf einem Poster: Im Reisebüro/ am Bahnhof… erzählen? Personenbeschreibung Personenbe- Schreibung Ländernamen „Ich möchte gerne nach … fahren.“ Klassengespräch Landkarte Spiel: („Ich sehe was, was du nicht siehst…“) „Wer ist das? Die Augen sind blau…/ Sie ist klein.“ Kriterien für einen Steckbrief / Pass sammeln; Modell erstellen Hausaufgabe: Steckbrief für eine bekannte Person anfertigen 3. Place Wohin möchtet ihr fahren? „Ich möchte gerne nach … fahren.“ Sch. wählen aus Deutschland- oder Europakarte Urlaubsziel aus Flaggen Zuordnen von Flaggen Befestigen der Ländernamen an der Karte
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2. Beispiel<br />
Topic Outline: Eine Reise machen<br />
Outcome<br />
Assessment<br />
Material<br />
Class<br />
Organisation<br />
Stuhlkreis<br />
Pupil Activity<br />
Bildkarten: Koffer,<br />
Toilettenartikel,<br />
Kleidung,<br />
Reiseunterlagen<br />
(es sollten mehr<br />
Bildkarten als Sch.<br />
vorhanden sein)<br />
Während die Musik läuft gehen die<br />
Sch. im Raum umher und<br />
betrachten die versch. Bilder<br />
Sch. äußern Vermutungen zum<br />
neuen Unterrichtsthema<br />
Key questions/<br />
Storyline<br />
Lehrerimpuls<br />
1. Hinführung/Einstimmung:<br />
Musik<br />
Bildkarten mit versch.<br />
Gegenständen für eine Reise<br />
sind im Raum verteilt<br />
„Was nimmst du<br />
mit?“ „Ich nehme<br />
… mit.“<br />
Sch. wählen eine Karte aus und<br />
bringen sie in den Stuhlkreis<br />
Fragekette: „Was nimmst du mit?“<br />
„Ich nehme … mit.“<br />
Wortschatz<br />
Reisegegenstände<br />
Gestalten einer Wordbank<br />
an der Tafel bestehend aus einer<br />
Liste der bereits bekannten Wörter<br />
und der neuen Wörter<br />
Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks<br />
Wortkarten<br />
PA<br />
Wortkarten werden den Bildern<br />
zugeordnet<br />
Sch. beschriften Gegenstände auf<br />
dem AB<br />
Arbeitsbogen für<br />
Portfolio<br />
Bildkarten<br />
mögliche Hausaufgabe: Sch.<br />
ergänzen Plural- bzw.<br />
Singularformen der Wörter aus der<br />
Wordbank<br />
*Lernspiele zur Festigung des<br />
Wortschatzes (Kofferpacken,<br />
Wörter-Flüstern, Kim-Spiel,…)<br />
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