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Internationale Konferenz des Comenius-Netzwerks 2. Für Lehrerinnen und Schülerinnen � Ordnerstruktur als Mittel zur Gliederung benutzen (durch die Erstellung von Ordnern und Unterordnern sind mehrere Ebenen möglich) � die Ordnerstruktur muss der thematischen Struktur (Ausdifferenzierung des Themas in Unterthemen) entsprechen 3. Für Schülerinnen � “best practice” für Redakteure besprechen � Listen mit Redemitteln und Wortschatz benutzen � gutes Layout (Stichwort „medienspezifisches Arbeiten“), d.h. � kurze Texte (niemand liest gerne lange am Bildschirm) � möglichst Bilder einbauen � auch an externe Links denken Durchführung � Förderung der Kommentar-Funktion als wichtiges Kommunikationsmedium: � Einführung durch Sensibilisierung („Welche Kommentare würdest du gerne als Reaktion auf deinen Artikel bekommen?“) � Textsorte besprechen (verschiedene Formen von Kommentaren ansprechen) � Spielregeln festlegen (Etikette: wer liest, muss auch kommentieren und bewerten!) � Einführung in das Schreiben von Kommentaren in der Gruppe auf Papier � Schreiben von Kommentaren im Unterricht (ggf. kollektiv) oder als HA, dann erst Veröffentlichung � Hilfestellungen (z.B. durch Frage-Liste) � Besprechung von Online-Kommentaren im Unterricht � Sprachliche Übungen und „Hitliste“ der interessantesten Fehler; Fehlerprotokoll (Dokument liegt irgendwo auf dem Tandem-Server der Uni Bochum) Weitere Tipps zur Arbeit mit dem E-Journal gibt es im Forum von Dafnord: http://www.eduprojects.net/forum � Link “Dafnord” 113
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