Englisch in der Volksschule - Lehrmittelverlag Zuerich
Englisch in der Volksschule - Lehrmittelverlag Zuerich Englisch in der Volksschule - Lehrmittelverlag Zuerich
Projektleitung Interkantonale Lehrmittelzentrale, Rapperswil Autoren Esther Graf-Beglinger, Pädagogische Hochschule Zürich Daniel Stotz, Pädagogische Hochschule Zürich Ruth Keller-Bolliger, Pädagogische Hochschule Zürich Illustrationen Corinne Schroff, Jürg Obrist, Marc Locatelli, Sylvia Vananderoye (Umschlag oben) Bruno Bosshard (S. 8), Ursula Roos (S. 10 + Impressum) Doris Lecher, Sylvia Vananderoye, Bruno Bosshard (S. 14) Martin Shovel (S. 13/15, rechts) Alex Macartney (Umschlag Mitte, S. 16 –19) Anne Wilsdorf (Umschlag unten, S. 20–25) Sylvia Vananderoye (S. 27) Grafische Gestaltung Prisca Itel-Mändli, typobild konzept Projektleitung Herstellung Renata Minoretti © 2006 Lehrmittelverlag des Kantons Zürich 3. Ausgabe 2009, korrigiert Printed in Switzerland ISBN 978-3-03713-215-9 www.lehrmittelverlag.com Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Nachdruck, Vervielfältigung jeder Art oder Verbreitung – auch auszugsweise – nur mit vorheriger schriftlicher Genehmigung des Verlags. Vorwort Das Sprachenlernen in der Volksschule, insbesondere in der Primarschule, wird in der Politik, im Bildungswesen und unter Experten breit diskutiert. Sprachenlernen ist aber spätestens seit der Einführung des Französisch in der Primarschule auch ein Thema am Familientisch. Mit envol steht den Lernenden bereits ein Sprachenlehrwerk für den Französischunterricht von der Primarschule bis zur Maturitätsstufe zur Verfügung, das im Sinne der Koordination im Bildungs bereich von vielen Kantonen ein - gesetzt wird. Mit dem Entscheid zur Einführung von Frühenglisch, und damit einer zweiten Fremdsprache in der Primarschule, wurden neue Lehrmittel benötigt. Der Lehrmittelverlag des Kantons Zürich hat in Zusammenarbeit mit der Interkantonalen Lehrmittelzentrale auf dieses Bedürfnis mit der Schaffung der Lehrwerke first choice für die Unterstufe, Explorers für die Mittelstufe und Voices für die Oberstufe reagiert. Diese Broschüre erläutert den Ansatz und die Hintergründe des modernen Sprachenunterrichtes und schildert das Konzept der Englischlehrmittel für die Volksschule. Ausserdem klärt es die Frage, warum sich die Schüler und Schülerinnen im Englischunterricht intensiv mit Sachthemen beschäftigen und dabei in erster Linie eine Sprache erwerben sollen. Für weiterführende Informationen können Sie beim Lehrmittelverlag des Kantons Zürich die Broschüren first choice – General Guidance und Working with Explorers erwerben. Für Voices ist eine entsprechende Broschüre in Erarbeitung. Zudem stehen Ihnen Ihre direkten Ansprechpersonen an den Schulen für Fragen sicherlich gerne zur Verfügung. Marcel Gübeli, Direktor Interkantonale Lehrmittelzentrale ilz 1
Englisch lernen in der Volksschule 2 Wege … … und Ziele für die Primarstufe 3 Eine zusätzliche Sprache zu erlernen heisst, sich Fremdes anzueignen. Das Lernen einer Sprache ist ein ausgedehnter, komplexer Prozess. Wenn Kinder in zweisprachiger Umgebung scheinbar mühe - los eine neue Sprache erwerben, geht oft vergessen, dass sie dafür viel mehr Zeit zur Verfügung haben, als die Schule für ein einzelnes Fach aufwenden kann. Im schulischen Kontext ist daher eine einheitliche Ausrichtung des Englischunterrichts über die Stufen hinweg von grosser Bedeutung. Die Lehrmittel des Lehrmittelverlags des Kantons Zürich für die Unterstufe, die Mittelstufe und die Oberstufe werden dem Anspruch nach einer stufenübergreifenden Organisation des Englischunterrichts gerecht. Ihre Ausrichtung an den Lernzielen der verschiedenen Deutschschweizer Lehrpläne stellt sicher, dass der Unterricht der Primar- und Oberstufe auf den Vorkenntnissen der Lernenden aufbaut. Die drei Lehrmittel folgen demselben didaktischen Ansatz und bieten den Schülerinnen und Schülern eine sinnvolle Kontinuität. Englisch-Lehrwerke Schuljahr 2 3 4 5 6 7 8 9 Die Ziele für das Erlernen der ersten Fremdsprache sind realistisch gesetzt. Am Ende der Primarstufe verwenden die Lernenden die englische Sprache in elementarer Weise und zeigen folgende kommunikative Fähigkeiten: Sie können • kurze, einfache Geschichten und Berichte verstehen, die von vertrauten Dingen handeln, wenn langsam und deutlich gesprochen wird; • in kurzen, einfachen Texten über Themen, welche ihnen gut bekannt sind, das Wichtigste verstehen; • einfache Fragen stellen und diese beantworten, wenn es um Dinge geht, mit denen sie sich schon gut auskennen; • in einem kurzen vorbereiteten Vortrag ohne abzulesen etwas vorstellen, das sie sehr gut kennen; • für Freunde eine kurze Notiz schreiben, um sie zu informieren oder ihnen eine Frage zu stellen.
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- Seite 15: Unterstützung der Lernenden durch
<strong>Englisch</strong> lernen <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Volksschule</strong><br />
2 Wege …<br />
… und Ziele für die Primarstufe<br />
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E<strong>in</strong>e zusätzliche Sprache zu erlernen heisst, sich Fremdes anzueignen.<br />
Das Lernen e<strong>in</strong>er Sprache ist e<strong>in</strong> ausgedehnter, komplexer<br />
Prozess. Wenn K<strong>in</strong><strong>der</strong> <strong>in</strong> zweisprachiger Umgebung sche<strong>in</strong>bar mühe -<br />
los e<strong>in</strong>e neue Sprache erwerben, geht oft vergessen, dass sie dafür<br />
viel mehr Zeit zur Verfügung haben, als die Schule für e<strong>in</strong> e<strong>in</strong>zelnes<br />
Fach aufwenden kann.<br />
Im schulischen Kontext ist daher e<strong>in</strong>e e<strong>in</strong>heitliche Ausrichtung des<br />
<strong>Englisch</strong>unterrichts über die Stufen h<strong>in</strong>weg von grosser Bedeutung.<br />
Die Lehrmittel des <strong>Lehrmittelverlag</strong>s des Kantons Zürich für die<br />
Unterstufe, die Mittelstufe und die Oberstufe werden dem Anspruch<br />
nach e<strong>in</strong>er stufenübergreifenden Organisation des <strong>Englisch</strong>unterrichts<br />
gerecht. Ihre Ausrichtung an den Lernzielen <strong>der</strong> verschiedenen<br />
Deutschschweizer Lehrpläne stellt sicher, dass <strong>der</strong> Unterricht <strong>der</strong><br />
Primar- und Oberstufe auf den Vorkenntnissen <strong>der</strong> Lernenden aufbaut.<br />
Die drei Lehrmittel folgen demselben didaktischen Ansatz und<br />
bieten den Schüler<strong>in</strong>nen und Schülern e<strong>in</strong>e s<strong>in</strong>nvolle Kont<strong>in</strong>uität.<br />
<strong>Englisch</strong>-Lehrwerke<br />
Schuljahr 2 3 4 5 6 7 8 9<br />
Die Ziele für das Erlernen <strong>der</strong> ersten Fremdsprache s<strong>in</strong>d realistisch<br />
gesetzt. Am Ende <strong>der</strong> Primarstufe verwenden die Lernenden<br />
die englische Sprache <strong>in</strong> elementarer Weise und zeigen folgende<br />
kommunikative Fähigkeiten:<br />
Sie können<br />
• kurze, e<strong>in</strong>fache Geschichten und Berichte verstehen, die von vertrauten<br />
D<strong>in</strong>gen handeln, wenn langsam und deutlich gesprochen wird;<br />
• <strong>in</strong> kurzen, e<strong>in</strong>fachen Texten über Themen, welche ihnen gut<br />
bekannt s<strong>in</strong>d, das Wichtigste verstehen;<br />
• e<strong>in</strong>fache Fragen stellen und diese beantworten, wenn es um<br />
D<strong>in</strong>ge geht, mit denen sie sich schon gut auskennen;<br />
• <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em kurzen vorbereiteten Vortrag ohne abzulesen etwas vorstellen,<br />
das sie sehr gut kennen;<br />
• für Freunde e<strong>in</strong>e kurze Notiz schreiben, um sie zu <strong>in</strong>formieren<br />
o<strong>der</strong> ihnen e<strong>in</strong>e Frage zu stellen.
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