Englisch in der Volksschule - Lehrmittelverlag Zuerich

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24 In Ergänzung dazu stehen für die Lehrpersonen die folgenden Materialien zur Verfügung: Audio-CD sämtliche Hörtexte aus Course Book und Topic Files (eine CD pro Jahrgangsstufe) DVD sämtliche Filmmaterialien aus Course Book und Topic Files (eine DVD pro Jahrgangsstufe) 25 Working with Voices umfassende Ausführungen zur Ausrichtung und zum Einsatz des Lehrmittels (eine Broschüre für alle drei Jahrgangsstufen) Teacher’s Pack detaillierte Kommentare zum Unterrichten mit dem Course Book und den Topic Files (ein Ordner pro Jahrgangsstufe); Kopiervorlagen der Arbeitsblätter; Audio- und Videoskripts Teacher’s CD-ROM Zusatzmaterialien wie z. B. Bilder, Bild- Präsentationen oder geografische Karten als Beilage im Teacher’s Pack; adaptierte Versionen von Hör- und Lesetexten der Unter - richts materialien; Arbeitsblätter im Word-Format Assessment Pack kommunikative Tests zum Course Book (eine Broschüre pro Jahrgangsstufe); CD-ROM mit Druckvorlagen der Tests; Broschüre mit Beurteilungsgrundlagen
Unterstützung der Lernenden durch die Eltern 26 Der Unterricht zielt in der Unterstufe in erster Linie darauf hin, Über diese grundlegenden Aktivitäten hinaus, die keiner besonderen 27 dass sich die Lernenden mit Englisch anfreunden, die Angst vor der fremden Sprache verlieren und Freude am Fremdsprachenlernen entwickeln. Eltern können ihr Kind beim Lernen unterstützen, indem sie es ermutigen und loben und selber eine positive Haltung und Interesse gegenüber Sprachen zeigen. Gerade am Anfang, wenn die Lernenden ihre ersten Wörter und Sätze sagen, ist es von grosser Bedeutung, dass sie nicht ausgelacht oder kritisiert werden. Positive Rückmeldungen stärken auch bei älteren Schülerinnen und Schülern die Motivation und das Selbstbewusstsein und führen zu Erfolgserlebnissen. Darüber hinaus können Eltern ihre Kinder beim Lernen von Englisch und weiteren Fremdsprachen gezielt motivieren und fördern, indem sie • ihnen helfen, sich in ihrer Muttersprache sicher zu fühlen und sich in ihr klar und präzise zu verständigen; • das Bewusstsein für sprachliche und kulturelle Vielfalt fördern; • eine positive und offene Haltung gegenüber dem Sprachenlernen und anderssprachigen Menschen zeigen; • mit den Kindern zusammen einen Reim aufsagen, ein Lied singen oder ihnen einen Text vorlesen; • mit Wörtern und Sprache spielen und scherzen, in der eigenen oder in einer anderen Sprache; • ihre Aufmerksamkeit im Alltag auf Beispiele von anderssprachigen Ausdrücken und Lehnwörtern lenken (z. B. Coiffeur, Stop, joggen, ciao; Milch – lait – latte). Kenntnisse in Fremdsprachen bedürfen, können Eltern ihre Kinder auch gezielt beim Englischlernen unterstützen, indem sie • sich vom Kind die gemachten Hausaufgaben oder Produkte aus dem Englischunterricht zeigen lassen; • zusammen mit dem Kind Reime, Lieder oder Texte anhören oder Film sequenzen schauen; • beim Nachschlagen und Aussprechen von Wörtern behilflich sind; • einzelne Lied- oder Textzeilen übersetzen oder erklären; • das Kind beim Erraten von unbekannten Ausdrücken unterstützen. Mit solchen sanft unterstützenden Angeboten wird das Sprachenlernen für die Kinder zur Freude, handle es sich nun um die Sprache unserer Nachbarn oder Englisch. • Die gezielte Auseinandersetzung mit Sprachen in der Familie motiviert die Kinder für den Sprachunterricht. • Interesse und Unterstützung der Eltern beeinflussen den Fremd - sprach erwerb positiv.
Seite 1 und 2: ISBN 978-3-03713-215-9 Englisch in
Seite 3 und 4: Englisch lernen in der Volksschule
Seite 5 und 6: 6 Bedeutungsvolle Sprachkontakte Th
Seite 7 und 8: 10 Einsatz von Englisch und Deutsch
Seite 9 und 10: 14 Welche Lehrwerkteile werden in f
Seite 11 und 12: 18 Welche Lehrwerkteile werden in E
Seite 13: 22 Welches sind die Lehrwerkteile v

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