Berufsprofil Physiotherapie - Physio Austria

4 | Ausbildung
4.2 Ausbildungsdauer und
Ausbildungsinhalte
Die Bedingungen für die Aufnahme in eine dieser
Akademien sind unter anderem die Reifeprüfung
(oder Äquivalent) und das Bestehen eines
mehrstufigen Aufnahmeverfahrens 22 (vgl. BGBl.
Nr. 460/1992).
Die Ausbildung dauert, wie bereits angeführt,
drei Jahre und umfasst einen im Gesetz genau
geregelten theoretischen und praktischen Teil.
Mit dieser Ausbildungsdauer erfüllt das Diplom
die Voraussetzungen der EG-Richtlinie vom 21.
12. 1988 (89/89/EWG), welche die Anerkennung
nach einer mindestens dreijährigen Berufsausbildung
an Hochschulen oder an anderen
Ausbildungsstätten auf gleichwertigem Niveau
EU-weit regelt.
Der österreichischen Rechtsgrundlage entsprechend
stellt sich die Ausbildung zur Diplomierten
PT wie folgt dar:
Theoretischer Unterricht
Mindeststundenanzahl 2.525
Praktische Ausbildung
Mindeststundenanzahl 2.000
davon Pflichtpraktika 1.400
davon Wahlpraktika 600
Von den Direktorinnen und Direktoren der Akademien
wurde mehrfach festgestellt, dass die
österreichischen Ausbildungsstätten mit dem
für die theoretische Ausbildung vorgegebenen
Stundenausmaß nicht ihr Auslangen finden.
Eine Überschreitung bis zu 20 Prozent ist häufig
(Bundesverband der Diplomierten PhysiotherapeutInnen
Österreichs o. J.).
Die Novellierung der Ausbildung für den
Physiotherapeutischen Dienst durch das MTD-
Gesetz 1992 und die MTD-Verordnung 1993
brachte trotz der Verlängerung der Studiendauer
um ein halbes Jahr auf insgesamt drei Jahre eine
massive Mehrbelastung der Studierenden durch
die quantitative Steigerung der Erfordernisse der
Ausbildung (erhöhte Anzahl von Prüfungen, die
Einführung einer Diplomarbeit, zusätzliche Unterrichtsfächer,
Dokumentation ihrer Tätigkeiten
im Rahmen der Praktika durch die Studierenden
selbst).
Wie wichtig den österreichischen Akademien
eine dem zeitgemäßen Berufsbild verpflichtete
und dem internationalen Vergleich standhal-
tende Ausbildung ist, wird an der jahrzehntelangen
guten Zusammenarbeit innerhalb der
österreichischen Ausbildungsstätten deutlich.
So wurden in Zusammenarbeit mit dem Berufsverband
zwei Curricula für die Ausbildung zur
PT entwickelt. Das erste Curriculum wurde im
Jahr 1983 fertiggestellt, ein zweites Curriculum
fand im Jahr 1999 seinen vorläufigen Abschluss.
1999 wurde das ÖBIG vom damaligen Bundesministerium
für Arbeit, Gesundheit und Soziales
(BMAGS) beauftragt, Curricula für die Ausbildungen
in den sieben Sparten der MTD zu entwickeln.
Beide oben genannten Curricula-Entwürfe
fließen in die Entwicklung des neuen Curriculums
ein. Auf der anderen Seite wurde mit der
Einrichtung einer Kommission zur Prämierung
von Diplomarbeiten aus den Akademien für den
pysiotherapeutischen Dienst ein Beitrag zur
Qualitätssicherung zu leisten versucht. 23
Um Anregungen für eine Neugestaltung der
Ausbildung zu erhalten, wurden Absolventinnen,
deren Ausbildung bereits drei Jahre dauerte (ab
dem Jahrgang 1993), im Rahmen der PT-Studie
2001 des Berufsverbandes gebeten, Vorschläge
für eine Neugestaltung der Ausbildung zu unterbreiten.
Diese Befragung ergab nachstehende
Ergebnisse:
> Von den Absolventen (n = 170) sprechen
sich 38,2 Prozent für eine Veränderung der
gesetzlichen Rahmenbedingungen aus, wobei der
Schwerpunkt auf der Verlängerung der Ausbildungsdauer
auf vier Jahre und auf der besseren
Positionierung der Ausbildung im österreichischen
Bildungssystem liegt (Anhebung auf
Universitätsniveau).
> 72,9 Prozent der Befragten machen
Vorschläge zum Lehrplan.
Dabei äußern sich 37,1 Prozent zu den Ausbildungsinhalten.
Dazu wird insbesondere der
Wunsch nach stärkerer Berücksichtigung von
Inhalten wie Anatomie (in vivo), Neurophysiologie,
Differentialdiagnostik, Dokumentation,
wissenschaftliches Arbeiten als auch nach
Reduzierung von Fächern wie Betriebsführung,
Gesetzeskunde, Medizinisches Englisch ausgedrückt
(20,6 Prozent).
Die Notwendigkeit der Vermittlung von
extrafunktionalen, also nicht unmittelbar auf das
Handeln bezogenen Kompetenzen, wird immerhin
von zehn Prozent der Befragten erkannt.
physiotherapie Berufsprofil 17