Materialien für das Unterrichtsfach Deutsch
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Materiale für das Unterrichtsfach Deutsch im Fachgymnasium Baustein B kommunikative Kompetenz in beruflichen Basissituationen B4 Sprechen, Präsentieren und Stellung nehmen Gegenteil: keine zusätzliche Stimulanz Weiterführende Literatur: Seite B70 von 50 in beruflichen Basissituationen Langer,I., Schulz v. Thun, F., Tausch, R.: Sich verständlich ausdrücken. München Basel 1999 6
Seite B71 von 50 1. Ansatzpunkt, der den Hörerinnen und Hörern den � Denkanstoß gibt, Kompetenz: Sprechdenken im Fünfsatz/Argumentieren Einleitung � deren Aufmerksamkeit weckt, sie anspricht, 1. Warum spreche ich? einbezieht, � sie zum Thema hinführt. 2.–4. Denkplan, der die Gedanken ordnet (und für die Zuhörer aufbaut), Hauptteil � der das Thema aufgliedert, 2. Was ist? � die Sache darstellt, 3. Was müsste sein? � mit Beispielen belegt, erklärt und begründet. 4. Wie lässt sich das erreichen? Zielpunkt/Schluss 5. Zielpunkt, Zwecksatz, der den Zuhörern das Denkziel oder den Handlungsanreiz gibt. Er muss 5. Was soll der Ansprechpartner tun? � inhaltlich kurz und klar sowie Aufforderung zum Handeln � sprachlich und sprecherisch präzise und eindeutig sein. B4 Sprechen, Präsentieren und Baustein B kommunikative Kompetenz in beruflichen Basissituationen Materiale für das Unterrichtsfach Deutsch im Fachgymnasium
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1. Ansatzpunkt, der den Hörerinnen und Hörern den<br />
� Denkanstoß gibt,<br />
Kompetenz: Sprechdenken im Fünfsatz/Argumentieren<br />
Einleitung<br />
� deren Aufmerksamkeit weckt, sie anspricht, 1. Warum spreche ich?<br />
einbezieht,<br />
� sie zum Thema hinführt.<br />
2.–4. Denkplan, der die Gedanken ordnet (und <strong>für</strong> die<br />
Zuhörer aufbaut),<br />
Hauptteil<br />
� der <strong>das</strong> Thema aufgliedert, 2. Was ist?<br />
� die Sache darstellt, 3. Was müsste sein?<br />
� mit Beispielen belegt, erklärt und begründet. 4. Wie lässt sich <strong>das</strong> erreichen?<br />
Zielpunkt/Schluss<br />
5. Zielpunkt, Zwecksatz, der den Zuhörern <strong>das</strong> Denkziel oder den Handlungsanreiz gibt.<br />
Er muss 5. Was soll der Ansprechpartner tun?<br />
� inhaltlich kurz und klar sowie Aufforderung zum Handeln<br />
� sprachlich und sprecherisch präzise und eindeutig sein.<br />
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