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Referat von Francestg Friberg anlässlich der ... - pro idioms

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Coray weiter (ASR, S. 155) : « Aber bis heute finden wir diese unkorrekte Interpretation<br />

<strong>der</strong> Zürcher Umfrage und zwar auch in wissenschaftlichen Publikationen.<br />

In einem Fachartikel zu RG <strong>von</strong> 1999 beispielsweise lesen wir unter <strong>der</strong><br />

korrekt beschrifteten Graphik :<br />

« La majorité des Romanches est favorable à l‟introduction<br />

« au plus vite » ou « avec le temps » du Rumantsch Grischun<br />

dans l‟administration, les médias et l‟école ainsi que dans le<br />

domaine des panneaux et affiches. »<br />

(Manfred Gross 1999, S. 103).<br />

Solche vielfachen Verfälschungen und Grafiken mit manipulierten Titeln geben<br />

– selbstverständlich – <strong>der</strong> Öffentlichkeit – wie auch den Gremien und den Personen,<br />

die betreffend Sprachpolitik zu entscheiden haben – den Eindruck, dass<br />

ein grosser Teil <strong>der</strong> Romanen hinter <strong>der</strong> Einführung des RG in den betreffenden<br />

Domänen stehe (vgl. Coray, ASR, S. 55).<br />

Das Konzept Haltiner (1999)<br />

Ein weiterer grosser Schritt in <strong>der</strong> Geschichte des RG ist das sogenannte Konzept<br />

Haltiner aus dem Jahre 1999 gewesen. Coray schreibt (ASR, S. 155): « Das<br />

Konzept Haltiner war <strong>von</strong> <strong>der</strong> Bündner Regierung in Auftrag gegeben worden<br />

und zwar im Anschluss an die oben dargestellte wissenschaftliche Umfrage (!)<br />

und den darauf basierenden Regierungsbeschluss <strong>von</strong> 1996. In diesem Regierungsbeschluss<br />

war bestimmt worden, dass RG die kantonale Amtssprache werde,<br />

dass die Idiome aber weiterhin die sprachliche Basis <strong>der</strong> Grundschulen bildeten<br />

und dass den Kin<strong>der</strong>n bis Ende <strong>der</strong> Schulzeit nur passive Kenntnisse <strong>von</strong> RG<br />

vermittelt werden sollten. Eine Arbeitsgruppe <strong>von</strong> Fachleuten unter <strong>der</strong> Leitung<br />

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