HANDBUCH zum CURRICULUM für ANTIRASSISTISCHE ... - Maiz

wurden, um ein kritisches Bewusstsein und diesbezügliche
Handlungsmöglichkeiten zu erarbeiten.
Die Frauen, zu denen Kontakt aufgenommen wurde,
wurden nicht als diskriminierte Personen, sondern als
Expertinnen angesprochen, die ihre Lebenssituation
aktiv beeinflussen und über ein spezifisches Erfahrungspotenzial
verfügen. Dabei nahm die Dokumentierung
und Beurteilung von ausländischen Qualifikationen
eine wichtige Rolle ein. Qualifikationen sollten
möglichst ganzheitlich erfasst werden, ohne das Wissen
und die Erfahrungen aus dem Herkunftsland abzuqualifizieren.
Die Lehrgänge beschäftigten sich daher einerseits mit
den verschiedenen Ebenen von Diskriminierung am
Arbeitsmarkt und andererseits mit Möglichkeiten und
Methoden, diesen entgegenzuarbeiten (siehe auch
Kapitel Methoden). Die Herangehensweise unterscheidet
den Lehrgang Empica von anderen antirassistischen
Trainings, da die Priorität nicht auf den individuellen
Umgang von MehrheitsösterreicherInnen mit
MigrantInnen im Sinne eines Abbaus von Vorurteilen
und Selbsterfahrung gelegt wird. Vielmehr galt es,
sich mit gesamtgesellschaftlichen Mechanismen auseinander
zu setzen, die die Beratungsarbeit zwischen
Individuen beeinflusst, und individuelles Verhalten
und Zuschreibungen (wie z.B. rassistische Beraterin
und faule Klientin) in einen strukturellen Kontext zu
setzen. Diese Zielsetzung zeigte, dass sich die Rolle
der Beraterin immer in einem Spannungsfeld zwischen
individueller, institutioneller und gesellschaftlicher
Ebene konstituiert. In diesem Zusammenhang
ist es auch notwendig, Kenntnisse über gesetzliche
Rahmenbedingungen wie das Fremdenrecht, Aner-
kennung von Ausbildungen (Nostrifizierung) und das
Gleichbehandlungsgesetz zu vermitteln und dahinter
stehende Werthaltungen zu hinterfragen.
Die Zusammensetzung der Teilnehmerinnen war sehr
heterogen: es waren Mehrheitsösterreicherinnen, Migrantinnen,
Beraterinnen und Arbeitssuchende vertreten.
Die Auseinandersetzung mit individuellen Lebensperspektiven
und spezifischen Erfahrungen von
Migrantinnen wurde als Grundlage herangezogen,
antirassistische und feministische Strategien für die
Beratung zu entwickeln. Außerdem ermöglichte die
Struktur der Gruppe den Austausch zwischen Beraterinnen
aus unterschiedlichen Kontexten.
Weiters wollten wir praktische Instrumente zur Durchsetzung
der Anerkennung von Bildung anbieten,
wobei wir besonderen Wert auf kreative Methoden
legten, die nicht an Sprachbarrieren scheitern.
Zur Zusammensetzung des Teams ist zu sagen, dass
Mitarbeiterinnen mit Migrationshintergrund bevorzugt
wurden. Das Team besteht mehrheitlich aus Migrantinnen
und steht dadurch in engem Kontakt zu den
3. CURRICULUM
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