HANDBUCH zum CURRICULUM für ANTIRASSISTISCHE ... - Maiz

Unser multi-ethnisches Forschungsteam hat die Problemstellung
analysiert, zentrale Aspekte bzw. Themenkomplexe
herausgearbeitet und diese jeweils in
einem Leitfaden zusammengestellt.
Die Leitfäden wurden in mehreren Durchgängen entwickelt
bzw. modifiziert.
Der Leitfaden für das problemzentrierte Interview
mit Migrantinnen erfasste folgende Themenbereiche:
1. Erfahrungen mit Bildungsberatung
2. Hindernisse in der Berufslaufbahn
3. Umsetzungsmöglichkeiten von Kompetenzen und
Ausbildungen in Österreich (Nostrifizierungen)
4. Potenziale und Ressourcen (Selbstorganisation)
5. Bedürfnisse und Wünsche in Bezug auf
Bildungsberatung
Der Leitfaden für das ExpertInneninterview
mit BildungsberaterInnen erfasste folgende
Themenbereiche:
1. Bild der MigrantInnen, die Zugang zu Bildungsberatung
haben, Fakten und Stereotype
2. Erfolgreiche Bildungsberatung aus Sicht der
BildungsberaterInnen
3. Blockaden für erfolgreiche Bildungsberatung
Wir arbeiteten mit teilstrukturierten Leitfadeninterviews
und bevorzugten offene Fragen, da diese die
InterviewpartnerInnen zu eigenen Ausformulierungen
auffordern, aber auch eine gemeinsame Strukturierung
der Interviewsituation ermöglichen. Im Rahmen
der Interviewerinnen-Schulung wurden Probeinterviews
durchgeführt, die die Notwendigkeit zeigten,
Eventualfragen zu formulieren, die uns gewisse Interventionsmöglichkeiten
(bei Schweigen oder ausschweifenden
Erzählungen) gewährten.
ad. b) Art der Datenaufzeichnung
Sowohl aus zeitökonomischen Gründen als auch unter
Berücksichtigung des befremdenden Aspekts eines
Tonbandgeräts während eines Gesprächs verzichteten
wir auf Bandaufzeichnungen.
Die Interviews wurden jeweils von zwei Personen
durchgeführt wobei eine Person die Aussagen protokollierte
und Begleitaufzeichnungen machte. Im Anschluss
an jedes Interview wurde von beiden Personen
(zunächst getrennt und dann gemeinsam) ein
Gedächtnisprotokoll angefertigt.
ad. c) Die Untersuchungsgruppen
Die Stichproben wurden vor Beginn der Untersuchung
bezüglich bestimmter Merkmale festgelegt (vorab
Festlegung der Samplestruktur).
Da wir durch die problemzentrierten Interviews mit
den Migrantinnen die Variationsbreite der Bedürfnisse,
Erfahrungen und Kompetenzen unserer heterogenen
Zielgruppe erfassen wollten, haben wir uns für
möglichst unterschiedliche Merkmalsausprägungen
hinsichtlich Herkunft, Bildung und Beruf entschieden.
Acht Frauen aus sieben Ländern (Algerien, Brasilien,
Ghana, Kamerun, Kosovo, Rumänien, Türkei) wurden
interviewt, alle Bildungsstände waren vertreten, die in
Österreich ausgeübten Jobs reichten von Küchenhilfe
bis zum Webdesign.
Bei der Stichprobenbildung für ExpertInneninterviews
entschieden wir uns für BildungsberaterInnen aus
verschiedenen Institutionen bzw. Organisationen in
Wien und Linz:
- aus österreichischen Institutionen
- aus SOMs
- aus Mischformen zwischen österreichischen und
migrantischen Selbstorganisationen.
Es wurden fünf Interviews mit BildungsberaterInnen
österreichischer und migrantischer Herkunft durchge-
3. CURRICULUM
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