HANDBUCH zum CURRICULUM für ANTIRASSISTISCHE ... - Maiz

3. CURRICULUM
- 12 -
3.1
Zusammenfassung der Studie
"Anforderungen an antirassistische
Bildungsberatung: Bedarfsanalyse
und Ressourcen"
Gegenstandsfindung und zentrale
Problemstellung
Im Rahmen von Empica bestand unsere Zielsetzung
darin, durch die Studie spezifische Erkenntnisse zu
gewinnen, die in die Entwicklung eines Curriculums
zur antirassistischen Bildungsberatung fließen sollten.
Das Projekt Empica wurde von maiz - Autonomes
Zentrum von und für Migrantinnen durchgeführt. Maiz
versteht sich als eine feministische Organisation,
deren Arbeitsschwerpunkte hauptsächlich an Frauen
gerichtet sind. Die Interviews konzentrierten sich
daher auf Migrantinnen.
Im Rahmen unseres Zielkontextes (Erkenntnisgewinn
zur Entwicklung eines Curriculums zu antirassistischer
Bildungsberatung) gingen wir den Fragen nach, wie
die diesbezügliche Bedürfnis- und Kompetenzpalette
der heterogenen Gruppe der Migrantinnen aussieht
und welche antirassistischen Konzepte BildungsberaterInnen
bereits praktizieren, aber auch welche
Aspekte migrantInnengerechter Bildungsberatung
noch nicht gebührend beachtet werden.
Entwurf des Forschungsdesigns,
methodisches Vorgehen
In jeder einzelnen Phase des Forschungsprozesses
mussten wir Entscheidungen treffen, die sich aus der
Dialektik von Offenheit und Strukturierung ergaben.
Es war also wichtig, sowohl der methodologisch geforderten
Offenheit den Daten gegenüber als auch ihrer
notwendigen Strukturierung Rechnung zu tragen.
Der Entwurf des Forschungsdesigns erforderte
Entscheidungen in folgenden Bereichen:
a. Methoden der Datenerhebung
(Erhebungsinstrumente)
b. Art der Datenaufzeichnung
c. Untersuchungsgruppen
d. Unsere Rolle im Feld (Art der Gesprächsführung)
e. Zeit- und Kostenplan
ad. a.) Methoden der Datenerhebung
(Erhebungsinstrumente)
Wir entschieden uns für das problemzentrierte Interview
mit Migrantinnen bzw. das ExpertInneninterview
mit BildungsberaterInnen.
Das problemzentrierte Interview mit Migrantinnen erachteten
wir als das geeignete Erhebungsinstrument,
weil wir die sehr oft ignorierten Kompetenzen bzw.
Qualifikationen der Migrantinnen, aber auch ihre Erfahrungen
bzw. Bedürfnisse im Bereich der Bildungsberatung
erheben wollten.
Da wir die Ressourcen, aber auch die Defizite hinsichtlich
antirassistischer Strategien im Bereich der Bildungsberatung
erheben wollten, entschieden wir uns
für das ExpertInneninterview mit BildungsberaterInnen
in verschiedenen Organisationen bzw. Institutionen.
Die interviewten BildungsberaterInnen arbeiteten
nur mit MigrantInnen.