kulturvermittlung mit lehrlingen projektzeitraum 01.01.2009

PROJEKTDOKUMENTATION
PROGRAMM K3 – KULTURVERMITTLUNG
MIT LEHRLINGEN
PROJEKTZEITRAUM
01.01.2009 – 31.12.2009
PROJEKTLEITUNG
Roman Schanner
PROJEKTPARTNER
Berufsschulen/Betriebe
Museen/Kultureinrichtungen
Kulturvermittler/innen
Künstler/innen
Sozialeinrichtungen
FOTOS
Fotocredits liegen bei den Schulen bzw. den
Kulturvermittler/innen
Mit finanzieller Unterstützung des
BM für Unterricht, Kunst und Kultur
KulturKontakt Austria Für den Inhalt verantwortlich
Universitätsstraße 5 Katharina Gerstmayr
1010 Wien/Vienna Roman Schanner
t +43 1 523 87 65-0
f +43 1 523 87 65-20
office@kulturkontakt.or.at
www.kulturkontakt.or.at
S E I T E 1

INHALTSVERZEICHNIS
SEITE KAPITEL THEMA
03 1. Kulturvermittlung in der Lehre
04 2. Programm K3 – Kulturvermittlung mit Lehrlingen
2.1 Zur Geschichte
05 2.2 Statistik
2.3 Ziele und Inhalte
06 2.4 Die drei Modularten
2.5 Programm K3 2009
07 2.6 Umgang mit Diversität
2.7 Dank
09 3. Die Projekte von 2009
10 Kärnten
13 Niederösterreich
17 Oberösterreich
19 Salzburg
25 Steiermark
28 Tirol
30 Vorarlberg
33 Wien
40 Teamstagung
30 Wien
37 Tag der Lehre
38 Eine Programm K3 Erfolgsgeschichte
S E I T E 2

1. KULTURVERMITTLUNG IN DER LEHRE
KulturKontakt Austria agiert im Bereich Kulturvermittlung als Schnittstelle
zwischen Bildung und Kunst und deren Vermittlung. Mit Unterstützung des
BMUKK werden in der Berufsbildung mit Lehrlingen innovative Projekte,
Initiativen und Methoden der partizipativen Kunst- und Kulturvermittlung
in Kooperation mit Kunst- und Kulturschaffenden bzw. Kunst- und
Kulturinstitutionen umgesetzt.
KULTURVERMITTLER/INNEN
KÜNSTLER/INNEN
BERUFSSCHULEN
BETRIEBE
LEHRER/INNEN
AUSBILDNER/INNEN
LEHRLINGE
KULTURINSTITUTIONEN
SOZIALEINRICHTUNGEN
Beratung und Projektangebote, speziell für Kulturvermittlung im
Bereich der Lehrlings-Ausbildung:
� Programm K3 – Kulturvermittlung mit Lehrlingen
� Dialogveranstaltungen
Ziele:
� Kulturelle Angebote für Berufsschüler/innen schaffen
� Austausch mit Kulturschaffenden
� Förderung der kreativen Eigenaktivität
� Weiterentwicklung von Schlüsselqualifikationen
� Sensibilisierung einer breiteren Öffentlichkeit für die Kompetenzen von
Lehrlingen
S E I T E 3

2. PROGRAMM K3
KULTURVERMITTLUNG MIT LEHRLINGEN
2.1 ZUR GESCHICHTE:
„MIT KULTURELLER BILDUNG EINEN SCHRITT VORAUS“
Kulturelle Bildung bereichert die Lehrlingsausbildung. Das zeigen die
positiven Auswirkungen der Kulturvermittlungsarbeit von KulturKontakt
Austria in diesem Feld seit nunmehr 20 Jahren – seit 1989 nehmen
Lehrlinge aus ganz Österreich in additiv zum dualen Ausbildungssystem
angebotenen Projekten Momente kultureller Bildung in Anspruch. Dabei
entwickeln sie in der Berufswelt wichtige Schlüsselqualifikationen. Eine
aktuelle, praxisorientierte Analyse zur „Kreativität und Innovation in der
beruflichen Erstausbildung“ (lege_artis 2009, im Auftrag des BMUKK)
zeigt, dass es europaweit keine vergleichbaren Aktivitäten gibt; wie wohl
großes Interesse daran. Österreich übernimmt also die Rolle eines
Trendsetter.
Die Ausgangsidee, 1989 von „Team Eigenart/Museum“ umgesetzt, war
eine simple: den in ihrer Ausbildung oft einzig mit berufsspezifischen, also
„nützlichen“ Informationen konfrontierten Lehrlingen einen für sie
„fremden“ Ort näherzubringen – das Museum; die positiven Effekte für die
Beteiligten dafür umso vielfältiger: Problemlösungen in einem
ungewohnten Zusammenhang zu finden, über das Experimentieren eigene
Lösungsstrategien zu entwickeln, oder über kritisches und unorthodoxes
Denken die eigenen Kreativität und Kommunikationsfähigkeit zu erleben –
alles Kompetenzen, die im Berufsleben gefragt sind, eben
Schlüsselqualifikationen. Und diese werden in kultureller Bildung
angesprochen - wie Evaluierungen der darauffolgenden, zwanzigjährigen
Projektarbeit im Rahmen von „Programm K3 – Kulturvermittlung mit
Lehrlingen“, so der aktuelle Titel, in den verschiedensten kulturellen
Sparten belegen.
Der Wert einer gesamtheitlichen Bildung findet mittlerweile auch in den
Ausbildungsplänen seinen Niederschlag: Nachdem in den letzten 20
Jahren mit Fächern wie „Deutsch und Kommunikation“, „politische
Bildung“, oder einer lebenden Fremdsprache in den Berufsschul-
Lehrplänen allgemeinbildende Elemente gestärkt wurden, gibt das neue
Fach „Projektpraktikum“ weiteren Raum – auch für kulturelle Bildung, wie
sie das „Programm K3“ bietet.
Nähere Informationen unter: www.kulturkontakt.or.at/lehre
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2.2 STATISTIK:
20 JAHRE KULTURVERMITTLUNGSPROJEKTE MIT LEHRLINGEN
Programmtitel
„Das Nützliche und
das Fremde“ *
* vom „Büro für Kulturvermittlung“ abgewickelt
2.3 ZIELE UND INHALTE
Zeitraum Anzahl
1989 –
2004
„After Five“ * 1999 –
2003
„Programm K3 –
Kulturvermittlung mit
Lehrlingen“ (Lang-, Kurz- und
Freizeitmodul)
„Lebens.Bildungs.Arbeits.Welten“
(Sonderprogramm im Auftrag
des BMUKK)
2005 –
2009
GESAMT 1989 –
2009
Projekte
Das Ziel von K3 ist es, die Lehrlinge ausgehend von ihrer eigenen Arbeits-
und Lebenswirklichkeit durch den kommunikativen Austausch mit
Kulturschaffenden zu kulturellen Eigenaktivitäten zu ermutigen. Die damit
angesprochenen Kompetenzen wie „Soziales Handeln“, „Teamfähigkeit“
und nicht zuletzt „Kreativität“ eröffnen den Lehrlingen berufsnotwendige
Qualifikationen. Hinter diesem Konzept steht die grundsätzliche Idee,
kulturelle Bildung in das duale System der österreichischen
Lehrlingsausbildung zu tragen und dieser auch Zeit zu widmen.
Die für die heutige Berufstätigkeit erforderlichen Fähigkeiten sind mehr
und komplexer denn je geworden. Nicht nur neue Fachkenntnisse sind
gefragt, sondern ein Bündel von zukunftsorientierten, sozialen und
kommunikativen Kompetenzen, etwa die Fähigkeit zur Beurteilung neuer
Situationen und das Finden von kreativen Problemlösungen. Um diese
Schlüsselqualifikationen zu erlangen, bedarf es einer umfassend
gebildeten Gesamtpersönlichkeit. Auf dem Weg dorthin können über die
Beschäftigung mit Kultur und künstlerischen Verfahren wichtige Impulse
gesetzt werden.
TN
Lehrlinge
225 4.800
37 700
241 4.640
2008 11 169
514 10.309
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2.4 DIE DREI MODULARTEN
K3 umfasst drei verschiedene Projektmodule:
• das Kurzmodul – vierstündige kommunikationsorientierte Einheiten
als kulturelles Bildungsangebot für Berufsschulen oder Großbetriebe
mit eigenen Lehrwerkstätten, besonders geeignet für bildungspolitische
Schwerpunktaktionen
• das Freizeitmodul – zeitlich flexible (durchschnittlich zwölfstündige),
kulturelle Projektangebote für Lehrlinge während der Zeit ihrer
Unterbringung in Berufsschüler/innen-Heimen
• das Langmodul – zweieinhalbtägige Workshops in den
verschiedensten kulturellen Sparten (Durchführungsdauer im Schnitt
20 Stunden) für Lehrlinge einer Berufsschulklasse; die dafür benötige
Zeit wird von allen an der Ausbildung Beteiligten (Schule, Betrieb und
Lehrlinge) gemeinsam in Aufteilung zur Verfügung gestellt
2.5 PROGRAMM K3 2009
2009 wurden 18 Lang-, 7 Freizeit-, sowie 24 Kurzmodule in allen neun
Bundesländern in den Bereichen Theater, Literatur, Video-Film, Bildende
Kunst, Musik, Photografie, Architektur, Kulturgeschichte,
Alltagsgeschichte, Volkskunde, Medienkunst und Museen/Ausstellungen
finanziert. 2009 zeigte sich der Schwerpunkt Theater und Performances
sowie Video-Film besonders stark vertreten. Insgesamt konnten 971
Lehrlinge ein angebotenes K3-Programm an ihrer Berufsschule oder in
ihrem Lehrlingsheim nutzen.
Die K3-Kurzmodule in Museen werden von Jahr zu Jahr beliebter und die
Angebotspalette dadurch breiter.
Zusätzlich wurden 2009 eine Tagung, eine Konzeptentwicklung und die
Publikation eines Buches mit unterstützt.
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2.6 UMGANG MIT DIVERSITÄT
Den oft zitierten, prototypischen „Lehrling“ gibt es nicht - Lehrlinge sind
eine sehr heterogene Zielgruppe, ihre Lebensweisen so vielfältig wie die
bunte Palette an jugendkulturellen Ausdrucksformen. Diesem Umstand
gerecht zu werden ist einer der zentralen Ansprüche der Projektarbeit im
Rahmen von „Programm K3 – Kulturvermittlung mit Lehrlingen“.
Es sind immer die Persönlichkeiten der teilnehmenden Jugendlichen in
ihrer spezifischen Lebens- und Arbeitswelt, die Ansatz- und
Ausgangspunkt der kommunikationsorientierten Auseinandersetzung mit
Phänomenen der künstlerischen Produktionen wie der kulturellen Sparten
liefern. Kulturvermittlung wird hiermit zu einem „Verhandeln von
Diversität“ im Sinne von Vielfalt und Vielschichtigkeit. Altersfragen und
Genderaspekte kommen dabei ebenso ins Spiel wie Freizeitverhalten,
äußeres Auftreten oder Sprache.
Mit „Programm K3“ wird gezeigt, dass eine derart gezielte und speziell
konzipierte Projektarbeit notwendig ist, wenn es darum geht,
Jugendlichen aus sozialen Schichten, die keinen selbstverständlichen
Zugang zu kulturellen Institutionen finden, persönliche Zugänge zu Kunst
und Kultur zu eröffnen. Zumindest steigen erst damit die Chancen auf
Erfolg, wie in den folgenden Projektbeispielen nach zu verfolgen ist…
2.7 DANK
Unser Dank gilt vor allem den 971 Lehrlingen, die im Jahr 2009 aktiv am
Programm K3 teilgenommen und den Projekten ihr ganz eigenes Wesen
gegeben haben. Sie gestalteten den Erfolg der Projekte. Dafür sind auch
engagierte Lehrer/innen, Ausbildner/innen der Berufsschulen,
Lehrbetriebe und ein offenes Ohr seitens der
Landesschulinspektor/innen nötig. Erst so werden diese Projekte
während der Lehrausbildung durchführbar. Sie alle ermöglichen und
fördern durch ihr Engagement kulturelle Bildung für ihre Schüler/innen,
was ein Schritt zu ganzheitlicher Bildung in der Lehrlingsausbildung
bedeutet
Ein Dankeschön für die vielen Initiativen und Ideen der Künstler/innen
und Kulturvermittler/innen, die gemeinsam mit den Lehrlingen die
Projekte durchgeführt haben! Durch ihre Bereitschaft neue Konzepte zu
entwickeln, eröffnen sie Lehrlingen Raum für ihre eigene Kreativität.
Kulturinstitutionen/ Museen und Sozialeinrichtungen waren
wichtige Partner/innen, da sie Lehrlingen einen bedeutenden Platz wie ein
Podium geben, ihre Lehrlingskultur der Öffentlichkeit vorzustellen.
Roman Schanner, Projektleitung « Programm K3 » /KulturKontakt Austria
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3. Programm K3
PROJEKTE 2009
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2 Langmodule
TEAMBILDUNG: „VOM WIR ZUM ICH“
KALE NDER
KÄRNTEN
Berufsschulen stehen vor einer großen Herausforderung. Die Erfüllung des
Lehrauftrages verlangt ein Mindestmaß an sozialer Kompetenz von
Jugendlichen, die sich in Werten wie Vertrauen, Respekt, Konfliktfähigkeit,
Selbstmotivation und Zielorientierung ausdrückt.
Veränderungen der gesellschaftlichen Grundwerte und familiärer Strukturen
führen zu erhöhter Gewaltbereitschaft, Mangel an Respekt und Desinteresse.
Angelehnt an erfolgreiche Managementtrainings wurde von der plattform
lehrlingskulturprojekte kärnten ein Programm entwickelt, bei dem diese Werte
und ihre schulischen Anwendungsbereiche trainiert und gestärkt werden:
Respekt und Teamfähigkeit in der Klasse, Zielorientierung, Lerntechniken und
Motivation, Selbstwert und Selbstverantwortung, Konfliktfähigkeit und
Vertrauen.
Das Motto „wertvoll denken – erfolgreich handeln“ wurde aus dem
Bewusstsein geboren, dass ethische Werte in allen Lebensbereichen die
Grundlage für nachhaltigen persönlichen und beruflichen Erfolg bilden.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: KELAG Lehrlingsschule, St. Veit;
BS1, Klagenfurt;
Kultur
Projekttage: 19., 21.1.2009
5., 12., 26.5.2009
PR OJE KT LEI TER I N: plattform lehrlingskulturprojekte kärnten, Sonja Spitaler
KÜNSTLER : Christof Doboczky
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1 Langmodul
LEHRLING MEETS CULTURE: „LEBENSART“
KALE NDER
KÄRNTEN
Bildende Kunst
Projekttage: 3., 4.2.2009
Die kreative Auseinandersetzung mit Hochkultur und der eigenen Arbeits- und
Lebenswelt stand im Mittelpunkt dieses Workshops. Die Jugendlichen sollten
gewohnte Wahrnehmungsmuster in Frage stellen und erweitern.
Auf diesem Weg wurde die Teamfähigkeit, die soziale und kreative
Kompetenz, die Diskussions- und Reflexionsfähigkeit, die
Kompromissfähigkeit, sowie die Verbalisierung und Umsetzung von Ideen der
20 teilnehmenden Friseurlehrlinge gefördert und gestärkt.
Die Jugendlichen hatten die Möglichkeit, sich erst in den Kulturinstitutionen
mit dem Thema „Hochkultur“ auseinanderzusetzen und danach in dem Atelier
„Kunstsportgruppe Hochobir“ Künstler beim Leben und Arbeiten zu
beobachten.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS2, Salzburg; BS Goldschlagstraße, 1140 Wien;
LBS7, Graz; LBS2, Klagenfurt;
KULTUREI NRICHTUNGEN : Museum Moderner Kunst Kärnten, Klagenfurt;
Stadtgalerie Klagenfurt;
Atelier „Kunstsportgruppe Hochobir“, Klagenfurt;
PR OJE KT LEI TER I N: plattform lehrlingskulturprojekte kärnten, Sonja Spitaler
KULTURVER MI TT LER : Christof Doboczky
KÜNSTLER : Richard Klammer, Uwe Bressnik
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1 Langmodul
LEHRLING MEETS CULTURE: „GIPFELSTÜRMER“
KALE NDER
KÄRNTEN
Bildende Kunst
Projekttage: 23., 24., 25.8.2009
Die „plattform lehrlingskulturprojekte kärnten“ entwickelt Projekte, in denen
über die Auseinandersetzung mit kulturellen und künstlerischen
Fragestellungen ein kommunikativer Austausch zwischen Kulturschaffenden/vermittlern
und in beruflicher Erstausbildung befindlichen Menschen
ermöglicht wird.
Für die teilnehmenden Lehrlinge ergibt sich die Möglichkeit, einen Schritt aus
ihrer gewohnten Alltags- und Arbeitswelt herauszutreten, um in anderen
Lebensbereichen Fähigkeiten neu zu entdecken und bereits vorhandene
persönliche Qualitäten weiter zu entwickeln. Schlüsselqualifikationen die im
Berufsleben zunehmend an Bedeutung gewinnen, wie Teamfähigkeit, soziales
Handeln oder Kreativität werden durch diese Kulturvermittlungsprogramme
angesprochen.
In diesem Modul der Reihe „Lehrling meets culture“ begaben sich die
Lehrlinge gemeinsam mit dem Projektteam in die Abgeschiedenheit nach
Heiligenblut. Der Fokus des Moduls „Gipfelstürmer“ lag in der
Auseinandersetzung mit den beiden Themen Spannung (Leistung und Erfolg)
und Entspannung.
Neben der intensiven Beschäftigung mit Lebenskultur und Lebenswerten
wurde mittels eines Landartprojekts der Versuch gestartet, in der Natur
gemeinsam vergängliche Kunstwerke zu schaffen. Es wurde diskutiert und
zugehört, reflektiert und dokumentiert.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS2, Salzburg; BS Goldschlagstraße, 1140 Wien;
LBS7, Graz; LBS2, Klagenfurt;
PR OJE KT LEI TER I N: plattform lehrlingskulturprojekte kärnten, Sonja Spitaler
KULTURVER MI TT LER : Christof Doboczky
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3 Freizeitmodule
INSTANT VIEW
KALE NDER
NIEDERÖSTERREICH
Gemeinsam mit der Fotokünstlerin Michaela Bruckmüller, näherten sich die
teilnehmenden Jugendlichen mit analoger Fotografie ihrer Umgebung. Digitale
Fotografie ist ein fixer Bestandteil in der Kommunikation der Jugendlichen
untereinander. Jedoch wurde im Workshop mittels der „langsamen“ und
analogen Fotografie gemeinsam an Konzepten gearbeitet, was genau und wie
abgebildet wird. Die Jugendlichen mussten sich vorher Gedanken machen, das
schnelle Löschen von „schlechten“ Fotos und „Schnappschüsse“ die in der
digitalen Fotografie mittlerweile vorherrschen, sollen in der analogen
Fotografie eher vermieden werden.
Den Schlusspunkt des Workshops bildete die Präsentation der Arbeiten, die
Eröffnung und die Reden wurden von den Jugendlichen selbst gestaltet.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS Waldegg; BS Theresienfeld;
KULTUREI NRICHTUNG: Verein Jugend und Kultur
PR OJE KT LEI TER I N: Michaela Bruckmüller
KÜNSTLER I N: Michaela Bruckmüller
Fotografie
Projekttage: 9., 16.6.2009, 15., 17.9.2009,
24., 29.9.2009
Ausstellungseröffnungen: 23.6., 22.9., 1.10.2009
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1 Freizeitmodul
MUSIKERLEBNIS OHNE WENN UND ABER
NIEDERÖSTERREICH
Die Teilnehmer in diesem musikalischen Workshop erarbeiteten an den
Projekttagen gemeinsam einige Musikstücke und präsentierten diese am Ende
bei einem öffentlichen Abschlussevent.
Die musikalischen Fähigkeiten der Lehrlinge wurden entdeckt und gefördert,
ihre eigene Kreativität dabei stark hervorgehoben. Sie dichteten selber die
Texte und gestalteten die musikalischen Arrangements mit.
Auch die Organisation des Auftrittes übernahmen die Jugendlichen: sie
gestalteten den Abend, machten dafür Werbung und suchten ihre
Bühnenoutfits aus.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS Waldegg
KALE NDER
KULTUREI NRICHTUNG: Verein Jugend und Kultur
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Alexander Parschisek, Heinz Wolfsbauer
KÜNSTLER : Alexander Parschisek
Musik
Projekttage: 8., 15., 22., 27.10.2009
Präsentation: 3.11.2009
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2 Langmodule
„ICH BIN WICHTIG“ -
KOMMUNIKATIONS- UND PRÄSENTATIONSWORKSHOP
KALE NDER
NIEDERÖSTERREICH
Ziel dieses Workshops, der in den Unterricht integriert wurde, war es die
Selbstsicherheit und das Selbstwertgefühl der Lehrlinge zu stärken, sowie die
Kommunikationsvielfalt und die Gruppendynamik innerhalb der Klasse zu
verbessern.
Die Jugendlichen optimierten ihre Präsentationsfähigkeit und erlernten
unterschiedliche Herangehensweisen an Probleme im Alltag bzw. Berufsleben.
Dies wurde vor allem durch rege Diskussionen, aber auch durch
kommunikative Spiele, Improvisationen und szenische Darstellungen erreicht.
Als Basis wurde den Lehrlingen näher gebracht, was Kommunikation
eigentlich ist, welche Formen es gibt und warum Körpersprache ein Teil der
Kommunikation ist.
Außerdem arbeiteten die Teilnehmenden mit dem Medium Video, sie kreierten
selber Werbespots und nahmen ihre Rollenspiele mit der Kamera auf.
Den Abschluss bildete eine Präsentation vor anderen SchülerInnen,
LehrerInnen und der Direktorin.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: LBS Neunkirchen; LBS Theresienfeld;
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Thomas Wackerlig, Katrin Tamandl
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Thomas Wackerlig, Katrin Tamandl
Kommunikation/Video
Projekttage: 14., 21., 28.9., 5., 9., 12.10.2009
15., 29.9., 6., 13., 20., 27.10.2009
Präsentationen: 19.10., 28.10.2009
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5 Kurzmodule
FORUM- UND PLAYBACK THEATER
NIEDERÖSTERREICH
„Dicke Luft“ und „Vom Weggehen und Ankommen“ heißen die beiden
Theaterstücke, die während der Kurzmodule entstanden. Beide Schauspiele
basieren auf den Erfahrungen und Erzählungen der teilnehmenden Lehrlinge.
In beiden Stücken wurden die Themen Fremdsein, Integration, Umgang mit
den Mitmenschen, Konfliktbewältigung behandelt.
Das Stück „Dicke Luft“ entstand aus Interviews, die mit den Jugendlichen
geführt wurden und anschließend in die dramaturgische Form eines
Theaterstückes gebracht wurde. Die dargestellten Konflikte konnten
anschließend von den Lehrlingen selbst in der Szene positiv aufgelöst werden.
Die so gemachten Erfahrungen in der Konfliktbewältigung, können sie so nun
leicht in ihren Lebensalltag integrieren.
Beim so genannten „Playbacktheater“ erzählten die Lehrlinge von ihren
Erlebnissen zum Thema „Vom Weggehen und Ankommen“ und diese
Geschichten wurden von den Darstellern des „Sog-Theaters“ ad hoc auf die
Bühne gebracht. Die Jugendlichen konnten erkennen, dass sich nicht nur
Menschen mit „Migrationshintergrund“ fremd fühlen, sondern dass sich jeder
in bestimmten Situationen so fühlt oder Probleme mit der eigenen Integration
in eine Gruppe hat. Die Anerkennung des eigenen Fremdseins, trägt so zu
gegenseitigem Verständnis bei.
Copyright: Gymnasium Sachsenbrunn
KALE NDER
Theater
Projekttage: 30.6., 2.7., 21.12.2009
12.1.2010
BER UFSSCHULE /BETRIEB: LBS Neunkirchen; LBS Stockerau; LBS, 1150 Wien;
KULTUREI NRICHTUNG: Verein Jugend und Kultur
PR OJE KT LEI TER I N: Margarete Meixner
KÜNSTLER I NNEN : Brigitte Tauchner-Hafenscher, Franz Schiefer
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4 Kurzmodule
DEMOS-LEHRGANG ZUR POLITISCHEN BILDUNG
KALE NDER
OBERÖSTERREICH
Das Basismodul „Prinzipien der Demokratie“ wurde durch Arbeitsblätter
strukturiert, die von den teilnehmenden Lehrlingen in Kleingruppen erarbeitet
wurden und anschließend vorgestellt und diskutiert wurden. Bei der
Präsentation der Ergebnisse wurde das Medium Video verwendet: die
Ergebnisse der Arbeit wurden im Medienstudio in eine Interviewform gebracht
und den Kollegen live übertragen.
Ziel der Arbeit in den Kleingruppen und im Plenum war es, den Jugendlichen
die Möglichkeiten der aktiven und kreativen Gestaltung der eigenen Umwelt
zu zeigen. Gemeinsam wurde versucht, Antworten auf zentrale politische
Leitfragen zu suchen.
Verbindendes Element sämtlicher Module war die Frage nach den
Voraussetzungen und Bedingungen für ein gedeihliches „Zusammen- und
Miteinandersein der Verschiedenen“ (Hannah Arendt) unter demokratischen
Vorzeichen. Um Themen wie Migration, Integration, Interkulturalität, Vielfalt
und Differenz wurde kein Bogen gemacht, da diese in der Lebenswelt der
Lehrlinge eine große Rolle spielen. Im Basismodul standen die in der
Verfassung und in den Menschenrechten kodifizierten Grundprinzipien des
demokratischen Zusammenlebens im Zeitalter pluralistischer Gesellschaften
im Mittelpunkt. Die zwei Spezialmodule „Migration – Menschen in Europa“ und
„Popmusik und Politik“ befassten sich beide – von unterschiedlichen
Standpunkten aus - mit interkulturellen Kompetenzen.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS1 Steyr; BS2 Steyr;
KULTUREI NRICHTUNG: Museum Arbeitswelt Steyr
PR OJE KT LEI TER I N: Christa Nowshad
Politische Bildung
Projekttage: 27.10., 20.11.2009 „Basismodul“
4.12., 10.12.2009 „Spezialmodul“
KULTURVER MI TT LER : Andreas Spanring, Robert Hummer, Michael Schweiger,
Helmut Schönleitner
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1 Langmodul
SIGNS III
OBERÖSTERREICH
Die Projektreihe „signs“ hat es sich zur Aufgaben gemacht, die Integration des
Rechts von Lehrlingen auf kulturelle Bildung in das duale Ausbildungssystem
zu unterstützen. Der Schwerpunkt wird in der Motivation der eigenen
kulturellen Aktivität, sowie in dem kommunikativen Austausch mit
Kulturschaffenden und Künstlerinnen gesehen. Soziales Handeln,
Teamfähigkeit und Kreativität der Lehrlinge sollen gefördert werden und ihnen
so eine berufsnotwendige Zusatzqualifikation sichern.
„signs III“ sollte den Teilnehmenden neue Zugänge und Perspektiven zum
eigenen Lebens- und Arbeitsraum eröffnen. Die kreative Auseinandersetzung
mit dem eigenen Umfeld wurde zum Thema und über fotografische Eindrücke
ausgedrückt.
Aufgegriffen wurde nicht nur die „Ist-Situation“, die Lehrlinge konnten auch
eigene Utopien und Vision entwerfen.
Die Jugendlichen erhielten von den Fotografen nicht nur professionelle Tipps
und Tricks zu künstlerischer Fotografie, sondern lernten auch die Arbeits- und
Lebenswelt von Künstlern kennen und konnten so Vorurteile gegenüber
zeitgenössischer Kunst abbauen.
Den Abschluss des Langmoduls bildete die Präsentation der Ergebnisse im
öffentlichen Raum, außerdem erscheint eine Projektdokumentation von „signs
III“ in Buchform.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS 10 Linz, Gärtnerinnen und Floristinnen
KULTUREI NRICHTUNG: Wissensturm Linz
PR OJE KT LEI TER I N: Doris Prenn
KALE NDER
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Doris Prenn, Sigrid Strohschneider-Laue
KÜNSTLER I NNEN : Iris Raup, Christof Zachl
Fotografie
Projekttage: 19., 20.11., 4.12.2009
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2 Kurzmodule
ICH UND MEINE WELT – MY FAVOURITE THINGS
SALZBURG
Bildende Kunst/Film/Fotografie
KALE NDER
Projekttage: 27.10., 18.11.2009
In der Herbstausstellung 2009 des Salzburger Kunstvereins setzten sich die
teilnehmenden Künstler kritisch mit den Inhalten des weltweit erfolgreichsten
Films „Sound of Music“ auseinander.
Die Teilnehmenden dieses Workshops erkundeten anhand von Fragebögen
das Künstlerhaus und präsentierten ihre Ergebnisse schließlich ihren
KollegInnen.
Nach einem gemeinsamen Ausstellungsrundgang, zeigte die Medienkünstlerin
Elisabeth Leberbauer ihren filmischen Zugang zur Familie Trapp und dem Film
„Sound of Music“ und gewährte den Jugendlichen einen Einblick in ihr
künstlerisches Leben.
Der Filmsong „My favorite things“ war der Ausgangspunkt der praktischen
Arbeit. Die SchülerInnen gestalteten mit Stiften, Pinsel, Papier und Farbe ihre
persönlichen „favorite things“. Dann drapierten sie sich selbst, ihre
Lieblingsdinge und andere passende Gegenstände auf dem Boden und
knipsten aus der Vogelperspektive Fotos „von oben“. Diese entwickelten
Szenarien erhielten so einen verblüffenden schwebenden Effekt.
Die Jugendlichen hatten viel Spaß bei diesem Workshop, der zwischen Theorie
und Praxis sehr ausgewogen gestaltet war. Sie wurden angeregt, ihre
Heimatstadt Salzburg mit neuen Augen zu sehen!
BER UFSSCHULE /BETRIEB: LBS 5, Salzburg; EH2u, Salzburg; Meet, Salzburg;
KULTUREI NRICHTUNG: Künstlerhaus Salzburg
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Artgenossen
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Doris Oberholzer, Petra Schlagbauer
KÜNSTLER I N: Elisabeth Leberbauer
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3 Kurzmodule
KÜNSTLERHAUS - ORT DER KUNST:
PLAKATGESTALTUNG UND GRAFIK
KALE NDER
SALZBURG
Bildende Kunst
Projekttage: 30.9., 12.11.2009, 19.1.2010
Das Künstlerhaus als Ort zeitgenössischer Kunst, als Lebens- und Arbeitswelt
von KünstlerInnen, KunstvermittlerInnen, AusstellungsmacherInnen und den
unterschiedlichsten Besuchern wurde den Lehrlingen vorgestellt und mit
einem Spiel erkundet.
Die Künstlerin Irene Lovcik gab als Grafikerin, Illustratorin und
Comiczeichnerin den Lehrlingen mit vielen von ihr gestalteten Beispielen
Einblick in ihr künstlerisches Lebens- und Arbeitsumfeld und gab Tipps zur
Plakatgestaltung.
Danach konnten die Jugendlichen selbst ein Motiv entwerfen, übertrugen
dieses auf Linolplatten, schnitten es aus und druckten es anschließend.
So wurde das handwerkliche Geschick der Teilnehmenden gefordert und
vermittelte ihnen gleichzeitig, einen Einblick in den Entstehungsprozess und
die Produktion von Kunstwerken und Gestaltung von Plakaten.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: GK3a, Salzburg; LBS2,Salzburg; LBS 5, Salzburg;
EH2h, Salzburg;
KULTUREI NRICHTUNG: Künstlerhaus Salzburg
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Artgenossen
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Doris Oberholzer, Petra Schlagbauer
KÜNSTLER I N: Irene Lovcik
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1 Kurzmodul
CARTOON GRAFFITI
SALZBURG
Grundlage dieses Kurzmoduls war die Ausstellung des rumänischen Künstlers
Dan Perjovschi, dessen Zeichnungen im Sommer 2009 im Künstlerhaus in
einer Ausstellung zu sehen waren. Seine Zeichnungen enthalten viele Zeit-
und Gesellschaftskritische Bezüge, die teilweise direkt mit dem Leben in
Salzburg in Verbindung stehen. Mit kleinen Aufgabenstellungen spürten die
Jugendlichen diese auf. Die einfache comic-artige Zeichensprache von Dan
Perjovschi sprach die Jugendlichen stark an und viele Salzburg-Bezüge
konnten entdeckt werden.
Als praktische Arbeit gestalteten die Teilnehmenden gemeinsam mit der
Medienkünstlerin Elisabeth Leberbauer einen Trickfilm, in dem die
betreffenden Themen von den Jugendlichen zeichnerisch realisiert wurden.
Die Umsetzung in Form eines Trickfilms zeigte den Lehrlingen, dass eine
einfache Zeichensprache hohes künstlerisches Können voraussetzt. Die
Animation einfacher Szenen bedarf vieler Schritte und Geduld, belohnt aber
mit viel Spaß und durchaus sehenswerten Ergebnissen.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: Verein Einstieg, Salzburg;
KULTUREI NRICHTUNG: Künstlerhaus Salzburg
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Artgenossen
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Doris Oberholzer, Petra Schlagbauer
KÜNSTLER I N: Elisabeth Leberbauer
Bildende Kunst/Film
KALE NDER
Projekttage: 17.12.2009
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3 Kurzmodule
COMIC
KALE NDER
SALZBURG
Bildende Kunst/Film
Projekttage: 30.3., 1., 3.4.2009
In einer Ausstellung im Salzburger Kunstverein zeigte die Künstlerin Lida Bilda
ihren seit Jahren stetig weiterentwickelten und ins Internet gestellten Comic
„Zukunft und Ende der goldenen Welt“. In diesem Film befasst sich die
Künstlerin kritisch mit Entwicklungen und Problemen der heutigen Zeit.
Die Comicsprache, mit deren Hilfe die Inhalte transportiert werden, stellte für
die Jugendlichen einen leichten Zugang zur Ausstellung dar. Sehr schnell
waren die Teilnehmenden vom Werk von Lida Bilda eingenommen, und es
entstanden rege Diskussionen zur formalen Gestaltung, sowie zu den
inhaltlichen Aussagen des Comics.
Im praktischen Teil des Workshops gab es eine Einführung sowohl in die
Theorie des Comic-Zeichnes, als auch in das Zeichnen selbst.
Den Jugendlichen wurde vermittelt, dass Comics ein eigenständiges
künstlerisches Metier sind und daneben wurde ihnen bewusst gemacht, dass
jeder Mensch Verantwortung trägt und selbst die Zukunft mitbestimmt.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: FAB Verein zur Förderung von Arbeit und Bildung,
Salzburg;
KULTUREI NRICHTUNGEN : Künstlerhaus Salzburg, Kunstverein Salzburg
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Artgenossen
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Doris Oberholzer, Petra Schlagbauer
KÜNSTLER I N: Lida Bilda
S E I T E 22

1 Langmodul
„MEIN SALZBURG“
SALZBURG
Kunst/Literatur/Video
KALE NDER
Projekttage: 1., 2.7.2009
In diesem Langmodul beschäftigten sich die Lehrlinge an zwei Tagen mit ihrer
Heimatstadt Salzburg. Es ging um die Gegenüberstellung der historischen mit
der heutigen Stadt, wie sie von den Jugendlichen täglich erlebt wird. Zu
diesem Thema wurde recherchiert, getextet und fotografiert. Auch das
Künstlerhaus lernten die Lehrlinge im Zuge ihrer Stadterkundung besser
kennen.
Im Laufe dieser beiden Tage erhielten sie von der Medienkünstlerin Elisabeth
Leberbauer eine Einführung in die Digitalfotografie und erkundeten mit einer
professionellen Stadtführerin das historische und touristische Salzburg.
Im Anschluss daran, sollten die Jugendlichen „ihre“ Stadt und „ihre“ Orte
selber suchen und diese aus ungewöhnlichen Blickwinkeln fotografieren. Ein
kurzer Text zu Salzburg als „ihrem“ Wohnort ergänzte die Recherche.
Um diese beiden Ansichten von Salzburg – einerseits die touristische Stadt,
andererseits die private Heimatstadt der Jugendlichen – mit ihren Texten
zusammen zu führen, fertigten die Lehrlinge Fotowürfel, die mit den Fotos
und den Texten bestückt wurden. Diese Würfel bildeten auch eine Art
Resümee des ganzen Projektes und wurden den anderen im Rahmen einer
Präsentation vorgestellt.
Ziel dieses zweitägigen Workshops war es, die Jugendlichen mit Kunst und
Kultur in Berührung zu bringen. Auch konnten sie auf diese Art Salzburg als
ihren Lebens- und Arbeitsraum aus unterschiedlichen Blickpunkten erleben.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: FAB Verein zur Förderung von Arbeit und Bildung,
Salzburg;
KULTUREI NRICHTUNG: Künstlerhaus Salzburg
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Artgenossen
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Doris Oberholzer, Petra Schlagbauer
KÜNSTLER I N: Elisabeth Leberbauer
S E I T E 23

1 Langmodul
„DIE ANDERE SEITE“
KALE NDER
SALZBURG
Bildende Kunst/Video
Projekttage: 19.6., 26.6., 6.-10.7., 21.7.2009
Präsentation: 10.7.2009
Ausgangspunkt und Basis für die spätere Videoarbeit waren die Illustrationen
von Alfred Kubin zu seinem utopischen Roman „Die andere Seite“. Nach einer
Werkseinführung im Museum der Moderne/Rupertinum, näherten sich die
Teilnehmer dem Thema „Die eine Seite und die andere Seite dieser Stadt“ auf
künstlerische Art und Weise. Mit der Videokamera durchstreiften sie die Stadt,
auf der Suche nach den verschiedensten Seiten, die Salzburg bieten kann. Vor
allem der Migrationshintergrund der Jugendlichen wurde stark in die Thematik
miteinbezogen.
In der Bluebox versetzten sich die Lehrlinge anschließend in ihre „anderen
Welten“ und spielten in ihren Geschichten selbst die Hauptrollen. Zentral bei
den dabei entstandenen Videos war auch die Musik, die sie dafür selber
produzierten.
Ziel des Workshops war es, das Medium Video zu erkunden und auszutesten.
Jede/r Teilnehmer/in übernahm verschiedene Rollen vor und hinter der
Kamera und lernte so viele Bereiche wie etwa Schauspiel, Kamera, Licht,
Maske, Ton und Schnitt kennen. Neben Video und Bluebox arbeiteten die
Jugendlichen aber auch mit Trickfilm und Found Footage-Material aus dem
Internet. So konnten sie das kreative Erarbeiten des Kurzvideos in allen
Schritten kennen lernen: von der Stoffentwicklung über die Produktion
(Dreharbeiten) bis zu Postproduktion (Schnitt).
Den Schlusspunkt bildeten die Präsentation der Arbeiten, sowie ein
abschließendes Gespräch.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: Verein Einstieg Jobstart, Salzburg;
KULTUREI NRICHTUNGEN : Museum der Moderne Rupertinum; Studio West;
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Martina Berger-Klingler, Katharina Barth
KÜNSTLER I N: Nicole Baier
S E I T E 24

STEIERMARK
1 Langmodul Kunst
FLASCHENPOST
KALE NDER
Projekttage: Mai und Juni 2009
Ausstellungseröffnung: 5.11.2009
Das Langmodul „Flaschenpost“ beschäftigte sich mit Alkoholmissbrauch unter
Jugendlichen. In das Projekt waren mehrere Gruppen und Lehrgänge
involviert, jeder Lehrgang arbeitete an einem eigenen Subprojekt.
Nachdem in einer vorangegangen Projektphase schon ein 10-minütiges Video
zu diesem Thema erstellt wurde, wurde nun eine Ausstellung konzipiert.
Gemeinsam legten die Teilnehmenden die durch die Ausstellung zu
transportierenden Inhalte fest, sammelten Daten aus verschiedenen Quellen
und bereiteten die Texte so auf, dass sie auch von anderen Jugendlichen
leicht zu lesen sind. Folgende Inhalte konnten in der Ausstellung
kommuniziert werden: generelle und spezifische Informationen zum Thema
Alkohol, Darstellung von Alkohol in der Werbung, sowie eigene Erfahrungen
der Jugendlichen mit dem brisanten Thema und Alternativen, die aufgezeigt
und vermittelt werden konnten.
Die Lehrlinge entwickelten nicht nur das visuelle Konzept, sondern auch die
Werbung zu der Ausstellung. Die Ergebnisse ihrer Arbeit werden auf einer
Website vorgestellt.
Auf der Vernissage der Ausstellung wurde auch der zuvor produzierte
Videofilm zum ersten Mal der Öffentlichkeit präsentiert.
Aus dem Projekt der Jugendlichen wurde nun eine Wanderausstellung, die in
vielen Orten – vor allem in Schulen - in der Steiermark zu sehen ist.
Wo und wann man sich die Ausstellung ansehen kann, findet man unter
folgendem link:
http://dade.at/flaschenpost/flaschenpost%20-%20kalender.html
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS Hartberg
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Andreas Lehner, Harald Pöltl, Josef Fasching,
Monika Wieland
KÜNSTLER : Andreas Lehner
S E I T E 25

Konzeptförderung
STEIERMARK
FORM – INHALT – FESTIVAL: LEHRLINGE VERMITTELN FILM
„Form - Inhalt – Festival: Lehrlinge vermitteln Film“ ist ein Projekt, das in
Kooperation zwischen dem KulturKontakt Austria und der Diagonale Graz
initiiert und durchgeführt wurde.
Damit soll Lehrlingen in Berufsschulen das Schulprogramm der Diagonale
näher gebracht werden. Im Jahr 2009 wurde als erster Schritt das Konzept
finanziert, nachdem Recherchen und Erfahrungen der letzten Jahre zeigten,
dass die Berufsschulen trotz eines intensiven Einsatzes nicht dazu zu bewegen
waren, sich die Schulveranstaltungen auf der Diagonale anzuschauen.
Die Auseinandersetzung mit dem Festival des österreichischen Films, der
Diagonale, steht im Zentrum des Konzepts. Die klassische Filmvermittlung soll
hierbei einen Richtungswechsel erfahren: die Lehrlinge werden zu Vermittlern,
während die VermittlerInnen selber zum Publikum werden.
Die Lehrlinge einer Klasse werden im Zuge dieses Filmvermittlungsprojektes
im Vorfeld der „Diagonale 2010“ einen Blick hinter die Kulissen des Festivals
und anhand eines ausgewählten Festivalfilms Einblicke in die Filmanalyse
erhalten. Die dadurch gewonnenen Eindrücke präsentieren und diskutieren die
Jugendlichen anschließend auf einer selbst zusammengestellten Website und
werden somit zu „KulturvermittlerInnen“.
http://www.diagonale.at/lehrlingsprojekt
http://matrix.ortlos.at/happiness/index.php/Main_Page
KULTUREI NRICHTUNG: Diagonale Graz
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Barbara Pichler, Roman Schanner
PR OJE KTB ETREU UNG: Michael Nestelberger
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Gudrun Jöller, Roman Fasching
Film
S E I T E 26

1 Langmodul
URBAN NOMADS
STEIERMARK
Kunst/Fotografie/Design/Neue Medien
KALE NDER
Je nach Interesse der Teilnehmenden, wurden sie in drei verschiedenen
Gruppen aktiv: als Trend HunterInnen, DesignerInnen und 3D-Animators.
Alle erhielten eine Einführung in die Fotografie und erlernten die
Funktionsweise der online Plattform Second Life, die Gestaltung eines Avatars
und das Entwerfen dreidimensionaler Objekte. Weiters wurde den
Teilnehmenden auch noch das Web 2.0 der Projekthomepage näher gebracht,
damit sie selber die Ergebnisse ihrer Arbeit online stellen konnten.
In den einzelnen Arbeitsgruppen wurden die fachlichen Informationen noch
vertieft.
Die Trend Hunter machten sich auf die Suche nach den Orten der „Urbanen
Nomaden“ und den Spuren die dieser technologiebedingte, nomadische
Lebensstil im Stadtbild hinterlässt. Ihre Ergebnisse fotografierten sie und
präsentierten diese ihren Kollegen in den Gruppen DesignerInnen und 3D-
Animatoren. Die DesignerInnen erarbeiteten virtuelle Lösungen für die
Bedürfnisse der Urbanen Nomaden und gestalteten neue Aufenthaltsorte,
Fortbewegungsmittel und Accessoires. Die 3D-Animatoren wiederum
entwickelten ein Ausstellungskonzept, um die entstandenen Fotos und die
Entwürfe zu präsentieren.
Die Ergebnisse kann man sich auf der Homepage ansehen:
http://matrix.ortlos.at/happiness
Projekttage: 14., 15.12.2009
BER UFSSCHULE /BETRIEB: LBS 7, Graz;
KULTUREI NRICHTUNG: Künstlerhaus Graz
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Gudrun Jöller, Andrea Redi
KÜNSTLER I NNEN : Gudrun Jöller, Andrea Redi, Ivan Redi, Emil Gruber,
Marco Russo
S E I T E 27

1 Langmodul
14X3 TIROL ISCH NIT LEI OANS
KALE NDER
Die Teilnehmenden dieses Workshops setzten sich aus 14 Lehrlingen der
Jahrgänge 1990-1993 der Firma Cammerlander zusammen.
TIROL
Ausgangspunkt war die Kulturvermittlung in der Ausstellung des Museums
Ferdinandeum. Darauf folgten eine Einführung in die Fotografie und
Fotografieworkshops. Danach fotografierten die Lehrlinge selber und wählten
anschließend jene Fotografien aus, die in der Ausstellung präsentiert wurden.
Im Laufe dieser zwei Projekttage lernten die Jugendlichen ihren
„touristischen“ und klischeehaften Blick auf das Land Tirol aufzubrechen und
das Land bzw. die Stadt mit ihren eigenen Augen, aus dem eigenen
Blickwinkel zu sehen und abzubilden.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: Firma Cammerlander
Projekttage: 19., 20.5.2009
KULTUREI NRICHTUNGEN : Tiroler Landesmuseum Ferdinandeum
PR OJE KT LEI TER : Robert Gander
KULTURMER MI TTL ER : Robert Gander, Friedrich Stepanek
KÜNSTLER : Arno Gisinger
Kunst/Fotografie
Ausstellungseröffnung: September 2009
S E I T E 28

1 Freizeitmodul
WIR- UND IHRTUM
KALE NDER
TIROL
Spartenübergreifend
Projekttage: 20., 21., 28.10.2009
Ausstellung: 10.11.2009 Innsbruck
13.1.2010 Linz
Die Themen Mobilität und Identität waren die Ausgangslage dieses
Langmoduls. Die Frage, wie über so genannte „Identitäten“ Gruppen
konstruiert werden, stand im Mittelpunkt der Auseinandersetzung. Betrachtet
wurden vor allem die Ausgrenzungsmechanismen wie „WIR“ und „IHR“, aber
auch die Möglichkeiten des Erkennens und Aufbrechens solcher Mechanismen.
Darüber hinaus wurde auch nach einer modernen, junge Menschen
ansprechenden Präsentationsform im öffentlichen Raum gesucht – und auch
gefunden. Hängematten, ein bei uns mit eher negativen Assoziationen
aufgeladener Gegenstand (Symbol der Faulheit) sowie T-Shirts, wurden von
den Lehrlingen mittels Siebdruckverfahren mit dem selbst kreierten Slogan
„Mobilität – Identität, was liegt dazwischen“ bedruckt (die Hängematte wurde
so zum Plakat umgedeutet) und anschließend im öffentlichen Raum
aufgehängt und so präsentiert.
Den Lehrlingen war es aber auch wichtig, mit den Menschen über diese
Themen zu sprechen und eine direkte Reaktion auf ihre „Plakate“ zu
bekommen und suchten deshalb immer wieder das Gespräch auf der Straße
und führten zahlreiche Interview durch.
Den Abschluss dieses Workshops bildete die Eröffnung der Ausstellung im
Schülerheim in Innsbruck, die von den Teilnehmenden selbst gestaltet wurde.
Die Ausstellung wurde aber auch in Linz und in der KFZ-Berufsschule gezeigt.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: Lehrlingsheim Mandelsbergerstrasse, Innsbruck;
PR OJE KT LEI TER I N: Radostina Patulova
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Marissa Lobo, Christine Tasinato, Anita Moser
KÜNSTLER : Ype Limburg
S E I T E 29

1 Langmodul
FLUX I
KALE NDER
VORARLBERG
Die neun teilnehmenden Jugendlichen knüpften im Rahmen des Projektes
Kontakt zu Senioren und Seniorinnen ihrer Heimatgemeinde und ließen sich
von ihnen über Vergangenes und persönliche Erinnerungen berichten.
In einer öffentlichen Präsentation im Jugendhaus „Join“ in Nenzing wurden
diese Geschichten dargestellt.
Ziel war es, den Jugendlichen die Recherchearbeit in Archiven näher zu
bringen, sowie ihnen einen Einblick in die Arbeit von Kulturschaffenden zu
vermitteln. Ebenso hatten sie die Gelegenheit, ein regionales Kulturprojekt –
die Tenneale 2010 – aktiv mitzugestalten.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: Erne Fittings GmbH, Schlins;
Jussel, Nenzing-Beschling;
KULTUREI NRICHTUNGEN : Artenne Nenzing, Archiv Nenzing
PR OJE KT LEI TER : Helmut Schlatter
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Robert Gander, Brigitte Walk
Spartenübergreifend
Projekttage: Dezember 2009, Jänner 2010
S E I T E 30

1 Langmodul
FLUX II
KALE NDER
VORARLBERG
Anknüpfend an das Projekt „FLUX I“, welches die Lehrlinge im Monat zuvor
durchgeführt haben, entwickeln sie im Workshop „FLUX II“ Interviewleitfäden.
Die Jugendlichen erlernen die Grundtechniken der Oral-History-Methode. Sie
wurden geschult im Hinblick auf planerisches Vorgehen und Arbeiten im
Team. Außerdem sollten sie Sensibilität im Umgang mit älteren Menschen
erlangen.
Ein Ziel des Workshops war es auch, die Eigeninitiative der Lehrlinge zu
fördern. Am Beginn des zweiten Moduls lernten sie den Umgang mit einer
Videokamera, mit der sie die Gespräche mit den SeniorInnen aufzeichneten.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: Erne Fittings GmbH, Schlins;
Jussel, Nenzing-Beschling;
KULTUREI NRICHTUNGEN : Artenne Nenzing, Archiv Nenzing
PR OJE KT LEI TER I N: Robert Gander
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Helmut Schlatter, Brigitte Walk
Kultur/Kommunikation/Video
Projekttage: Dezember 2009, Jänner 2010
S E I T E 31

1 Langmodul
NIMM PLATZ III
KALE NDER
VORARLBERG
Theater
Projekttage: 20., 21.1.2009
Im Rahmen dieses Projektes der Firma Collini in Hohenems, sollten die
teilnehmenden Lehrlinge ihren Lebensraum, bzw. die Geschichte der jüdischen
Minderheit in Hohenems besser kennen lernen.
Der eigene Migrationshintergrund der Jugendlichen kam nicht nur zur
Sprache, sondern wurde auch im Theaterstück bzw. in der Improvisation vor
Publikum direkt miteinbezogen.
Ein Stuhl diente den Jugendlichen als Metapher für Identität, Zugehörigkeit,
Lebensgeschichte und Heimat.
Zentral in der Arbeit mit diesen Jugendlichen war, ein Bewusstsein sowie
Handlungskompetenzen zu Problemen und Chancen der Themen „Migration“
und „Integration“ zu entwickeln, um in weiterer Folge selber mitbestimmen
und mitentscheiden zu können.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: Fachberufsschule Ferlach; Firms Collini, Hohenems;
KULTUREI NRICHTUNG: Jüdisches Museum Hohenems
PR OJE KT LEI TER : Rath&Winkler
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Helmut Schlatter, Brigitte Walk, Tanja Fuchs
S E I T E 32

WIEN
1 Kurzmodul Theater
EXPERIMENTELLE KUNSTVERMITTLUNG MIT SCHWERPUNKT
TEAMBUILDING
KALE NDER
Die 24 Lehrlinge erarbeiteten gemeinsam kurze Theatersequenzen und
entwickelten Rapsongs. Einige Teilnehmer dokumentierten den gemeinsamen
Tag fotografisch und werden diese Fotos im Rahmen eines Abschlusses in
einer Präsentation zeigen.
Im Kreativitätstraining sollten die Jugendlichen mit Körper, Sprache und Klang
experimentieren und lernen, sich so selbst ausdrücken. Sie konnten ihre
eigenen Fähigkeiten und Talente entdecken und diese dann im Theaterspielen
einsetzen. Auf diese Art und Weise sollte sich auch ihr Selbstvertrauen
stärken.
In dieser Klasse war es besonders wichtig, die Klassengemeinschaft zu
stärken und die Spaltung der Jugendlichen in zwei Gruppen aufzuheben.
Viele Schüler entwickelten Eigeninitiative: sie kreierten eine
Powerpointpräsentation mit Fotos der Klasse die sie mit Musik unterlegten,
andere machten spontan gemeinsam Musik.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS für ETM, Mollardgasse, 1060 Wien;
KULTUREI NRICHTUNG: Ragnarhof
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Elisabeth Krön, Reinhold Siebert
Projekttage: 24.09.2009
S E I T E 33

1 Langmodul
„WWW – KREITNERGASSE PROUDLY PRESENTS…“
KALE NDER
WIEN
Dieses Filmprojekt gliederte sich zunächst in einen theoretischen Teil, in dem
sich die Jugendlichen in der Kunsthalle anhand von Edward Hoppers Arbeiten
Gedanken zu den Themen Konstruktion von Bildern, Räumen,
Bildwirklichkeiten (Medienanalyse) machten und sich zum Thema Film
inspirieren ließen.
Der Schauplatz des zweiten, praktischen Teiles war das Medienzentrum Wien,
wo die Lehrlinge Einblick in jene Bereiche erhielten, die ein Film von der Idee
bis zum fertigen Endprodukt durchlaufen muss.
Jede/r lernte die wichtigsten Aspekte kennen: Drehbuch und Storyboard,
Kameratechnik, Schauspielen, Zeitmanagement, Teamarbeit und die Arbeit
der Post-Production (Schneiden, Musik-Auswahl, Nachbearbeitung im
Photoshop).
Nachdem der eigentlich sehr kreative Beruf des Friseurs/der Friseurin im
Berufsalltag sehr engen Schranken unterliegt, legten die Lehrlinge bei diesem
Projekt einen großen Fokus auf die Maske und versuchten bei diesem
Filmprojekt ihr Können und ihre Phantasie auszuleben.
Zentral in der gemeinsamen Arbeit war natürlich das Entdecken der eigenen
Kreativität, aber auch die geforderte Teamarbeit ließ eine neue
Gruppendynamik und Kommunikation untereinander entstehen.
Nach Fertigstellung des Filmes, ging es für die Lehrlinge an die
Vorbereitungen für die Präsentation ihres Debüts: sie erstellten Flyer und
Plakate und bereiteten die Filmvorführung vor.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS für FMP, Kreitnergasse, 1160 Wien;
Firma Weidinger & Partner;
KULTUREI NRICHTUNGEN : Kunsthalle Wien; Medienzentrum Wien;
PR OJE KT LEI TER I N: Ursula Leitgeb
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Julia Draxler, Elsbeth Freidl
Film
Projekttage: 19.12.2008, 8., 9., 22.1.2009
Präsentation: 24.1.2009
S E I T E 34

1 Kurzmodul
NOMADISCHE ARCHITEKTUREN
WIEN
Architektur/Bildende Kunst
KALE NDER
Projekttage: 17.6.2009
Im Rahmen dieses gemeinsamen Tages sollten sich die Lehrlinge in der
Ausstellung „Mind Expanders-utopische Architekturen um ’68“ nicht nur
Gedanken zu Konzepten von Stadt, Wohnen und Architektur von damals und
heute machen, sondern konnten ihre handwerklichen Fähigkeiten nutzen, um
gemeinsam ein ungewöhnliches Objekt herzustellen.
Auf den Berufsalltag und die Lebenswelt der Jugendlichen wurde stark Bezug
genommen, vor allem hinsichtlich der verwendeten Materialien, der
Bearbeitungstechniken und der Architektur.
Schon in der Ausstellung konnten sich die Lehrlinge Gedanken darüber
machen, welches Objekt sie anschließend herstellen wollten. Der „Do-It-
Yourself“-Charakter vieler Objekte in der Ausstellung wurde in den
Vordergrund gerückt, um zu zeigen, dass die Grenzen zwischen Kunst und
Alltag oft fließend sind, und den Lehrlingen war es so möglich, ihre Scheu vor
der „Kunst“ abzulegen und etwas Eigenes realisieren.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS ETM, Mollardgasse, Wien;
KULTUREI NRICHTUNG: Museum moderner Kunst Wien (Mumok)
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Beate Hartmann, Mikki Muhr
KULTURVER MI TT LER I NN EN: Beate Hartmann, Mikki Muhr, Claudia Ehgartner
S E I T E 35

1 Langmodul
THEATERVERMITTLUNG FÜR LEHRLINGE
KALE NDER
WIEN
Anhand eines „Theatertrainings“ das Improvisation, Rollenspiele und Übungen
für Stimme und Körper beinhaltete, lernten die Jugendlichen neue Zugänge zu
sich selbst und anderen kennen. Dies half ihnen auch, ein besseres
Verständnis für andere zu entwickeln. Die Ausdrucksformen, das Sprachgefühl
und das Körperbewusstsein wurden auf diese Art und Weise trainiert.
Bei der Improvisation entdeckten sie viele Bezüge zu ihrem Alltag und ihrer
Berufswelt.
Außerdem stand auch die Beschäftigung mit Kultur und Theater auf dem
Programm: Wozu braucht man Kultur? Wie schaut der Berufsalltag eines
Schauspielers aus?
Bei einer Führung durch das „Theater im Spielraum“ wurde den Lehrlingen die
Geschichte des Hauses näher gebracht. Beim gemeinsamen Theaterbesuch in
diesem Theater wurde ein Stück gezeigt, das zwar im Berlin der 30er Jahre
angesiedelt ist, aber viele Übereinstimmungen zum Leben der Jugendlichen
heute hat.
Nach der Vorstellung hatten die Lehrlinge bei einem Gespräch noch die
Möglichkeit die Schauspieler kennen zu lernen und sich nach ihrem
Berufsalltag zu erkundigen.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS für Handel und Reisen, Hütteldorferstrasse,
1150 Wien
KULTUREI NRICHTUNG: Theater im Spielraum, Kaiserstrasse, 1070 Wien
PR OJE KT LEI TER I N: Susanna Oberforcher
KÜNSTLER : Thomas Declaude
Theater
Projekttage: 9., 10., 11.11.2009
S E I T E 36

4 Kurzmodule
U-BAHNMONOLOGE
KALE NDER
WIEN
Bildende Kunst/Literatur
Projekttage: 13., 28.10, 30.11., 17.12.2009
Ausgehend von den skizzenhaften und ausdrucksstarken Zeichnungen des
Wiener „U-Bahnpeoplezeichners“ und Landschaftsplaners Hannes Gröblacher,
sollten sich die teilnehmenden Jugendlichen aus vier Wiener Berufsschulen zu
eigenen Texten inspirieren lassen.
Der Künstler selbst war bei den meisten Workshops anwesend und es
entstanden angeregte Diskussionen zum Thema „Kunstaktivität im
öffentlichen Raum“.
Gröblacher fertigt seine Werke stets vor Ort in der U-Bahn und zu diesen
Momentaufnahmen der Menschen, nahmen die Lehrlinge ihre erfundenen,
fiktiven inneren Monologe auf.
Die Texte wurden mit Hilfe des gecko-art Teams dramaturgisch überarbeitet
und anschließend von den Schülern selbst aufgenommen.
Das Resultat dieses Workshops sind insgesamt vier DVD’s, auf der die
Zeichnungen mit den Geschichten und den typischen Hintergrundgeräuschen
aus der U-Bahn miteinander verknüpft sind. Zwei dieser Audivisionen wurden
im Rahmen einer Radiosendung im November 2009 auf Orange 94.0, dem
Freien Radio Wiens, ausgestrahlt.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS LTZ, Längenfeldgasse, 1120 Wien;
BS Meiselstraße, 1150 Wien;
BS für Einzelhandel u. Textil/Handel und Reisen,
Hütteldorferstraße, 1150 Wien;
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Evelyn Blumenau, Walter Kreuz
KÜNSTLER : Hannes Gröblacher
S E I T E 37

1 Langmodul
„…LACHEN ALS OB…“
KALE NDER
WIEN
Theater
Projekttage: 23., 24.9., 1.10.2009
Der für viele Berufsgruppen selbstverständliche und tägliche Umgang mit
Menschen bildete den Ausgangspunkt dieser Projekttage. Begebenheiten aus
dem Alltag der Lehrlinge bildeten die Basis für die Zusammenarbeit mit dem
Schauspieler und Clown Hubertus Zorell.
Gemeinsam wurden humorvolle Lösungen entwickelt, um spielerisch mit
peinlichen, unangenehmen, schambesetzten oder absurden Erlebnissen
rückblickend umzugehen und damit Handlungsvorschläge für zukünftige
Begebenheiten zu erproben.
Dies wurde vor allem in Spielsituationen, durch Improvisation und im
Rollentausch trainiert. Die Teilnehmenden betrachteten sich selbst und den
eigenen Körper, lernten aber auch durch das Beobachten der Anderen.
Selbstverständlich stand bei diesem Projekt die Stärkung des
Selbstbewusstseins der 17 Jugendlichen im Fokus.
Auf die Müdigkeit der Teilnehmenden am ersten Projekttag wurde
ungewöhnlich reagiert – mit einer Feldenkrais-Einheit… Diese wurde von den
Lehrlingen aber sehr positiv aufgenommen!
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS für Bürokaufleute, Meiselstraße, 1150 Wien;
KULTUREI NRICHTUNG: Theater Ole, Beatrixgasse 8, 1030 Wien
PR OJE KT LEI TER I N: Katherina Bauer
KÜNSTLER : Hubertus Zorell
S E I T E 38

1 Langmodul
TRICK YOUR FILM MIT TRICKMYFILM
KALE NDER
WIEN
Film/Video
Projekttage: 23.12.2009,
10., 27.1., 10.2.2010
In diesem mehrtägigen Workshop produzierten die Lehrlinge unter Anleitung
von Profis drei eigene Trickfilme. Sie lernten dabei die verschiedenen
Aufgabenbereiche (die technischen wie die künstlerischen) aktiv kennen.
Die Inhalte der Filme stammen aus der Berufswelt der Lehrlinge: Bekleidung,
Stoffe, Umgang mit Stoffen, etc.
Es entstanden drei unterschiedliche Trickfilme: so wurde z.B. der Unterschied
zwischen Baumwolle und Viskose mit animierten Figuren und Bildern aus Stoff
dargestellt, oder Zeichnungen und Papier animiert, um Mode für
extraterrestrische Lebewesen zu zeigen.
BER UFSSCHULE /BETRIEB: BS für Handel und Reisen, Hütteldorferstrasse,
1150 Wien;
PR OJE KT LEI TER I NNEN: Birte Brudermann
KÜNSTLER I NNEN : Birte Brudermann, Bartek Kubiak, Anke Phillip
S E I T E 39

Teamstagung
KALENDER
WIEN
Projekttag: 19.10.2009
Die Tagung der Projektteams des „Programm K3 – Kulturvermittlung mit
Lehrlingen“ fand heuer in der Galerie Artpoint von KulturKontakt Austria
statt. Insgesamt 18 KulturvermittlerInnen und Projektverantwortliche aus
ganz Österreich fanden ihren Weg nach Wien, nicht nur um gemeinsam auf
die Erfolge der letzten 20 Jahre des Programms K3 zu blicken, sondern auch
um einen Blick in die Zukunft zu werfen. Es wurde die Frage gestellt, wie sich
die Projektreihe weiter entwickeln sollte, um so noch stärker im System der
Lehrlingsausbildung verankert zu werden.
Positive Erlebnisse in der Projektarbeit, Hemmnisse und Schwierigkeiten
während der Projektarbeit, und Wünsche zur künftigen Zusammenarbeit
wurden besprochen und diskutiert.
Roman Schanner und Eva Kolm führten die Teilnehmenden durch die
Ausstellung „Da, Dort & Dazwischen – 20 Jahre KulturKontakt Austria“.
Gerhard Kowar, der Direktor des KKA, wandte sich mit begleitenden Worten
zum Thema des europäischen Jahres der Kreativität und Innovation an die
KulturvermittlerInnen.
Gabriele Stöger und Walter Stach stellten ihre Studie „2009 – European Year
on Creativity and Innovation, Sondierung und praxisorientierte Analyse zu
‚Kreativität und Innovation in der beruflichen Erstausbildung’“ vor.
Gemeinsam mit dem Team Eigenart/Museum klang die Teamstagung mit
einer kleinen Feier anlässlich des 20-Jahres-Jubiläums der
Kulturvermittlungsarbeit mit Lehrlingen in Österreich aus.
S E I T E 40