Feinwerkmechaniker/-in und Metallbauer/-in Lernfeld 4
Feinwerkmechaniker/-in und Metallbauer/-in Lernfeld 4 Feinwerkmechaniker/-in und Metallbauer/-in Lernfeld 4
Feinwerkmechaniker / Metallbauer 2.3 Neue Wege basierend auf alter Tradition Die Basis und die Ziele stehen fest. Der Weg dazwischen ist manchmal relativ anspruchsvoll. Nicht total am Markt vorbei ausbilden Der Bildungsauftrag steht für den Lehrer im Vordergrund Methodenvielfalt, Methodenmix anstreben Ziele: Neue Prüfungen Hilfen zur Organisation Bewertung von Kompetenzen Förderung der Methodenvielfalt stets neue Inhalte: permanentes update Heraus- forderungen auf dem Weg Unterricht muss nicht immer Spaß machen Von der Basis über nicht vorgegebene Wege hinauf zu angestrebten Zielen. - 8 - Lehrer sind Pädagogen Berufs-Spezial-Wissen hat eine immer geringer werdende Halbwertszeit Basis: innerhalb von Prozessen leben mehr als Qualifikation in vollständigen Handlungen denken Kompetenz heißt u.a.: Grundlagen-Wissen ist unbedingt nötig Leistung kann man nicht fördern, ohne zu fordern projektorientiert lernen und arbeiten Berufsschule ist selbständiger Lernort im dualen System mit Unsicherheit umgehen
- 9 - Feinwerkmechaniker / Metallbauer 2.4 Anforderungen an Schüler und Facharbeiter heute und morgen Für die ständige Weiterentwicklung im beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Leben muss der Schüler Handlungskompetenz erwerben und vertiefen. Taylorismus ist nicht mehr zukunftsfähig.
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<strong>Fe<strong>in</strong>werkmechaniker</strong> / <strong>Metallbauer</strong><br />
2.4 Anforderungen an Schüler <strong>und</strong> Facharbeiter heute <strong>und</strong> morgen<br />
Für die ständige Weiterentwicklung<br />
im beruflichen, gesellschaftlichen <strong>und</strong> privaten Leben<br />
muss der Schüler Handlungskompetenz erwerben <strong>und</strong> vertiefen.<br />
Taylorismus ist nicht mehr zukunftsfähig.
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