Gerd-E. Famulla/ Universität Flensburg „Berufsorientierung im ...

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Arbeit soll abwechslungsreich sein.“ (Fischer u.a./ Deutsche Shell 2000, S. 192) Im
Rückblick sagen Auszubildende, dass sie sich von ihren ehemaligen allgemeinbildenden
Schulen eine bessere Vorbereitung vor allem im Hinblick auf
mehr Selbständigkeit im Arbeits- und Lernprozess gewünscht hätten (vgl.
hierzu näher die empirischen Befunde von Feldhoff/ Jacke/ Simoleit 1995, insbes. S. 235ff).
Arbeitsmarkt- und Berufsforscher schließlich verweisen darauf, dass etwa
20 bis 25 Prozent aller Jugendlichen vorzeitig aus ihrem Ausbildungsvertrag
aussteigen (vgl. Informationsdienst der deutschen Wirtschaft, Nr. 32/2000, S.6; div.
Berufsbildungsberichte). Auch wenn beinahe die Hälfte der „Aussteiger“ nur „Umsteiger“
sind, die ihre Ausbildung in einem anderen Betrieb oder Beruf fortsetzen,
kann man in der hohen Zahl der Ausbildungsabbrecher einen wichtigen
Indikator für die Notwendigkeit einer besseren Berufsvorbereitung sehen.
Lässt sich also schon bei einer ersten Analyse der Einschätzungen von
Beteiligten über die Probleme am Übergang vom Bildungs- ins Beschäftigungssystem
ein erheblicher Handlungsbedarf ausmachen, so zeigt die
nähere Analyse, wie dringlich Berufsorientierung heute im Kontext von tiefergehenden,
strukturellen Herausforderungen und Veränderungen in Ausbildung,
Arbeit und Beruf zu einem neuen Selbstverständnis finden muss. Auf
drei dieser Herausforderungen, die auch entscheidend für alle schulischen
Anstrengungen im Bereich der Berufsorientierung sind, möchte ich im weiteren
näher eingehen: erstens die Veränderung der Tätigkeits- und Qualifikationsstruktur,
zweitens die Sicherung der Erwerbarbeit und drittens die Zukunft
des Berufs bzw. der berufsförmigen Arbeit.
2. Drei zentrale Herausforderungen im Strukturwandel von
Arbeit und Beruf
2.1Erste Herausforderung: Die Veränderung der Tätigkeits- und Qualifikationsstruktur
Der prognostizierte Wandel der Tätigkeits- und Qualifikationsstruktur bis zum
Jahre 2010 verstärkt vor allem für Jugendliche ohne Schulabschluss und
Berufsausbildung die Probleme bei der Integration ins Beschäftigungssystem.
Schon heute ist die Verbesserung der Ausbildungsplatzbilanz in starkem
Maße auf die Ausweitung der öffentlich finanzierten Ausbildung zurückzuführen
(vgl. GewBipol 3/4-2000, S. 16). Durch das „Sofortprogramm zum Abbau der
Jugendarbeitslosigkeit“ haben 165.000 Jugendliche wieder den Einstieg in
Ausbildung und Beruf gefunden, doch nur ein Bruchteil hiervon (ca. 9000)
erhielt einen betrieblichen Ausbildungsplatz (vgl. BA: direkt 10/2000, S. 12; vgl.
auch die Debatte hierzu im Bundestag, in: Das Parlament Nr. 7-8/2000, S. 5).