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10 mit dabei sein Patenkinder in Burkina-Faso Bielefelder Rotkreuz-Stiftung August-Bebel-Str. 8, 33602 Bielefeld � 05 21-52 998-11 EMail: info@bielefelder-rotkreuzstiftung.de Bereits seit 2008 unterstützt die Bielefelder Rotkreuz-Stiftung Kinder in einem der ärmsten Länder der Welt - in Burkina Faso. Mit 206 e in Jahr kann ein Kind in diesem Land verpflegt und gekleidet werden und der Besuch der Schule ist damit auch schon gesichert (wir haben darüber berichtet). Elana Kampmeyer hat im Rahmen des Bundesprojektes „weltwärts“ im Auftrag des DRK Burkina Faso bereist – hier Ihr Bericht. „Nassaara! Nassaara!“ So riefen mich oft die Kinder, wenn ich zum Beispiel die staubigen Straßen in meinem Viertel Somgandé entlanglief, um mir das günstige Wasser in Plastiktüten oder mal einen Saft zu kaufen. „Nassaara“ bedeutet „Weißer“ und ist eigentlich eine sehr respektvolle Anrede. Mein Name ist Elana Kampmeyer, ich bin 22 Jahre alt und studiere Afrikastudien im 4. Fachsemester an der Universität Leipzig. Meine knapp zweimonatigen Semesterferien nutzte ich in diesem Frühjahr, um ein Praktikum bei AGIRE in Burkina Faso zu absolvieren. Das Projekt ist mir seit Längerem vertraut, da ich nach meinem Abitur 2009 dort den einjährigen entwicklungspolitischen Freiwilligendienst „weltwärts“ absolvieren wollte, mit dem Jugendrotkreuz Landesverband Westfalen-Lippe als Entsendeorganisation. Zu jenem Zeitpunkt schätzte das Auswärtige Amt die politische Lage des Landes jedoch als unsicher ein und so wurde Burkina Faso neben anderen Sahelländern als Ausreiseland gesperrt. Anke Benthaus-Reichstein, Koordinatorin des Programmes „weltwärts“, stellte den Kontakt zwischen Mr. Louis Zoungrana, dem Chef der Assoziation, und mir im letzten Jahr wieder her und ich organisierte mir ein 5-wöchiges Praktikum in Ouagadougou, um endlich einen Einblick in die Arbeit AGIREs zu bekommen. Natürlich sind fünf Wochen sehr begrenzt, um ein Land wirklich kennenzulernen und es gibt unglaublich viele Dinge, die ich noch nicht verstanden habe. Dennoch waren alle Mitarbeiter von AGIRE sehr engagiert, mir all meine Fragen zu beantworten, kulturelle Unterschiede zu erklären und viel mit mir zu diskutieren, mir die Stadt zu zeigen oder mich sogar während der gesamten fünf Wochen zu beherbergen und mich Teil der Familie sein zu lassen. Ich habe tatsächlich alle 43 Patenkinder getroffen und wenigstens eine kurze Zeit mit ihnen verbringen können. Einige Patenkinder habe ich direkt in ihrem Zuhause besucht und konnte so einen kleinen Einblick in ihre Lebenssituationen gewinnen. Andere Kinder hörten von meinem Besuch im Dorf und kamen direkt zu mir, sodass manchmal die Kinder sogar Schlange standen, um mir meine Fragen zu beantworten. Wie bereits angedeutet, dies sind alles meine persönlichen Eindrücke, die ich innerhalb fünf kurzer Wochen bekommen habe. Das ist nicht ausreichend Zeit um sich kennen zu lernen und Vertrauen aufzubauen. Schnell habe ich gemerkt, dass ich einige Kinder schon mit „einfachen“ Fragen, wie der Frage nach ihrem Geburtstag oder – jahr in Verlegenheit brachte, weshalb ich diese Frage manchmal gar nicht stellte. Ich war eine Fremde und ich konnte nicht erwarten, dass mir alle Dinge ganz ehrlich erzählt und gezeigt wurden. Im Gegenteil. Manchmal hatte ich den Eindruck, dass die Kinder mir als Weiße ganz besonders „gute“ Antworten geben wollten. Die In-
formationen, die für mich oder für die Paten interessant und wichtig sind, haben in Burkina vielleicht kaum eine Bedeutung. So ist der „Vater“ vielleicht doch der Onkel oder ein langjähriger Familienfreund. Oder die beiden Esel gehören doch nicht der eigenen Familie, sondern der Nachbarfamilie, die aber auf dem gleichen Hof wohnt und dessen Esel von allen Familien zum Wasserholen genutzt werden. Vielleicht war es den Kindern auch peinlich zu sagen, dass ihre Familie einfach nichts besitzt, sie wirklich arm sind. Hinzu kommt, dass ich natürlich nicht genau sagen kann, welche Erklärungen die Kinder im Vorfeld erhalten haben über mich, meine Absichten oder das ganze Patenschaftssystem. Die Kinder gehen auf insgesamt 9 verschiedene Schulen, von denen ich zwei Schulen näher kennenlernen konnte und nun einen winzigen Eindruck zum Unterrichtsgeschehen an einer staatlichen und einer privaten burkinischen Schule erlangen konnte. 80 Kinder in einer Klasse. Der Lehrer diktiert. Es wird ein Test geschrieben. Es wird ein Test zurückgegeben. Die Noten werden laut vorgelesen und ein Schüler trägt sie in eine Übersicht für den Lehrer ein. Fehler werden offen angesprochen. Es darf gelacht werden. Die Bank ist 15 Zentimeter breit. Der Tisch recht weit weg. Bank und Tisch sind fest miteinander verbunden. Die Position kann nicht geändert werden. Die Bank teilt man sich manchmal mit zwei anderen Schülern. Nun eine Stunde Unterricht, in ungemütlicher Position. Manche Schüler haben bereits einen mehrstündigen Fußmarsch zur Schule hinter sich. Das war die Unterrichtssituation, die ich an dem Lycée in Loumbila erlebt habe. Ich habe an einigen Unterrichtsstunden teilgenommen, insgesamt jedoch nur bei zwei verschiedenen Lehrern. Die Elemente, die für mich am meisten befremdlich waren, nämlich die öffentliche Bekanntgabe der Noten sowie das offene Besprechen der Fehler jedes Einzelnen und das stumpfe Diktieren, sind allerdings überall üblich, wie mir erklärt wurde. Zudem war mein Eindruck, dass die Leistungen der Schüler Jeremie, eins der Patenkinder mit dabei sein einen viel größeren Stellenwert haben, als es hier in Deutschland der Fall ist. Neben den Ergebnissen der Tests ist jeweils auch der „Rang“ in der Klasse notiert, was bei 80 Schülern nicht unbedingt motivierend sein muss. Am Ende meines Aufenthaltes wurde ein großes Fest veranstaltet. Alle Patenkinder waren eingeladen, zum Teil mit Eltern und Geschwistern. Das Essen war vorbereitet, es wurde für mich getanzt und sich aufwändig für meinen Besuch bedankt. Wie Sie sich vorstellen können, war mir das sehr unangenehm. So ein riesiger Aufwand, ja sogar Geschenke, obwohl ich doch „nur mal vorbeigeschaut“ habe und doch eigentlich gar nichts Großes gemacht habe. Zu Beginn des Festes fragte ich Louis Zoungrana, ob es angebracht sei, noch irgendwas Besonderes zu sagen, neben meiner Dankesrede. Darauf antwortete er, dass das nicht nötig sei, ich aber sagen könne, alle Schüler sollen immer fleißig weiterarbeiten, damit ihre deutschen Paten zufrieden seien. Ein weiterer Punkt der mir aufgefallen ist und den ich oft diskutiert habe, ist die Zugehörigkeit zu einer Ethnie. In Burkina gibt es ungefähr 60 Ethnien, die zum Teil durch Schmucknarben im Gesicht zu unterscheiden sind. In den ländlicheren Regionen Burkinas kann man davon ausgehen, dass Menschen einer Ethnie häufig zusammenleben und auch eine „traditionelle“ („traditionell“ soll allerdings keineswegs im Widerspruch zu „modern“ stehen) Wirtschaftsform betreiben, wie z.B. die Fulani im Norden Burkinas, die 11
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