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HOCHBEGABUNG UND SCHULE 93<br />
Identifikation von Hochbegabten<br />
� Hagen, E. (1989). Die Identifizierung Hochbegabter. Grundlagen der Diagnose außergewöhnlicher<br />
Begabungen. Heidelberg: Asanger.<br />
� Rost, D.H. (1991). Identifizierung von „Hochbegabung“. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie<br />
und Pädagogische Psychologie, 23, 197–231.**<br />
� Wild, K.-P. (1991). Identifikation hochbegabter Schüler. Lehrer und Schüler als Datenquellen.<br />
Heidelberg: Asanger.**<br />
� Rost, D.H. & Hanses, P. (1997). Wer nichts leistet, ist nicht begabt? Zur Identifikation hochbegabter<br />
Underachiever durch Lehrkräfte. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und<br />
Pädagogische Psychologie, 24, 167–177.**<br />
Ausgewählte Forschungsergebnisse aus dem „Marburger Hochbegabtenprojekt“<br />
� Wild, K.-P. (1991). Identifikation hochbegabter Schüler. Lehrer und Schüler als Datenquellen.<br />
Heidelberg: Asanger.**<br />
� Rost, D.H. (1991). Sonderklassen für besonders Begabte? Fördermaßnahmen für Grundschulkinder<br />
im Urteil von Eltern und Lehrenden. Die Deutsche Schule, 83, 51–67.*<br />
� Rost, D.H. & Hanses, P. (1992). Spielzeugbesitz und Spielzeugnutzung bei hochbegabten<br />
Jungen und Mädchen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische<br />
Psychologie, 24, 91–114.**<br />
� Rost, D.H. (Hrsg.)(1993). Lebensumweltanalyse hochbegabter Kinder: Das Marburger<br />
Hochbegabtenprojekt. Göttingen: Hogrefe.**<br />
� Rost, D.H. & Czeschlik, T. (1994). Beliebt und intelligent? Abgelehnt und dumm? Eine<br />
soziometrische Studie an 6500 Grundschulkindern. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 25,<br />
170–176.**<br />
� Rost, D.H. & Hanses, P. (1994). Besonders begabt: besonders glücklich, besonders zufrieden?<br />
Zeitschrift für Psychologie, 202, 379–403.**<br />
� Tettenborn, A. (1996). Familien mit hochbegabten Kindern. Münster: Waxmann.**<br />
� Rost, D.H. & Hanses, P. (1997). Wer nichts leistet, ist nicht begabt? Zur Identifikation hochbegabter<br />
Underachiever durch Lehrkräfte. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und<br />
Pädagogische Psychologie, 24, 167–177.**<br />
� Hanses, P. & Rost, D.H. (1998). Das „Drama“ der hochbegabten Underachiever –<br />
„Gewöhnliche“ oder „außergewöhnliche“ Underachiever? Zeitschrift für Pädagogische<br />
Psychologie, 12, 53–71.**<br />
� Rost, D.H. (Hrsg.)(2000). Hochbegabte und hochleistende Jugendliche. Münster: Waxmann<br />
(2.,erw. Aufl. 2008).**<br />
� Freund-Braier, I. (2001). Hochbegabung, Hochleistung, Persönlichkeit. Münster: Waxmann.**<br />
� Schilling, S.R. (2002). Hochbegabte Jugendliche und ihre Peers: Wer allzu klug ist, findet<br />
keine Freunde? Münster: Waxmann.**<br />
� Schilling, S.R., Sparfeldt, J.R. & Rost, D.H. (2003). Familien mit hochbegabten Jugendlichen.<br />
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 17, 115–124.*<br />
� Schütz, C. (2004). Leistungsbezogenes Denken hochbegabter Jugendlicher. Münster:<br />
Waxmann.**<br />
� Pruisken, C. (2004). Interessen und Freizeitbeschäftigungen hochbegabter (Grundschul-)<br />
Kinder. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie; 18, 1–14.*