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HOCHBEGABUNG UND SCHULE
unterschiedlich schwierige Denkaufgaben stellen, bei denen die Schülerinnen und Schüler
zunächst „um die Ecke denken“ müssen, um den richtigen – dann jedoch ebenso einfachen
– Rechenweg zu finden. Es gibt nicht „die Differenzierungsaufgabe“ für alle und für jeden.
Was bedeutet Akzeleration?
Unter Akzeleration versteht man das beschleunigte Durchlaufen der Schulzeit, z. B. durch
eine vorzeitige Einschulung, ein Überspringen von Schulklassen oder durch die Teilnahme
am Unterricht der nächst höheren Klasse in einzelnen Fächern (was schwer zu organisieren
ist). Aber auch die Aufnahme eines vorzeitigen Studiums während der Schulzeit fällt darunter.
Die Entscheidung für oder gegen eine dieser Maßnahmen – besonders wenn es sich
um einschneidende Ereignisse wie eine vorzeitige Einschulung oder ein Überspringen handelt
– sollte im Einzelfall sorgfältig abgeklärt werden. Das heißt, dass eine pädagogisch-psychologische
Fachkraft wie eine Schulpsychologin bzw. ein Schulpsychologe und natürlich
auch die jeweiligen Lehrkräfte herangezogen werden, da – im Falle einer falschen Entscheidung
– negative Konsequenzen resultieren können. Insgesamt ist die Entscheidung in
Kooperation von Schule und Elternhaus zu fällen. Auch die Einstellung des Kindes zur Fördermaßnahme
ist wichtig und muss dabei berücksichtigt werden.
Wann sollte ein Kind vorzeitig eingeschult werden, und was sollte man dabei
beachten?
In Hessen dürfen Kinder, die noch nicht schulpflichtig sind (die nach dem 1. Juli geboren
sind und damit nach dem 30. Juni das sechste Lebensjahr vollenden), aber aufgrund ihrer
Entwicklung erwarten lassen, dass sie bereits den Anforderungen der Schule genügen können,
vorzeitig in die Schule aufgenommen werden. Des Weiteren können Kinder, die nach
dem 31. Dezember das sechste Lebensjahr vollenden, eingeschult werden, und zwar nach
einer (diagnostischen) Überprüfung der geistigen und seelischen Entwicklung (z. B. durch
den schulpsychologischen Dienst). Eine vorzeitige Einschulung kann für solche Kinder in
Frage kommen, die bereits umfassende Kenntnisse des Schulstoffes des ersten Schuljahres
besitzen und deren Begabungspotential im oberen Bereich der Erstklässler liegt. Im Zweifel
sollte eine psychologische Diagnostik zur Abklärung der intellektuellen Leistungsfähigkeit
veranlasst werden. Die Begabung allein ist jedoch nur ein relevanter Punkt. Zusätzlich
dazu sind die jeweiligen individuellen Rahmenbedingungen zu berücksichtigen. Das sind
z. B. weitere kognitive Merkmale (z. B. Sprachbeherrschung, Instruktionsverständnis, Konzentration
und Aufmerksamkeit), aber auch die körperliche Verfassung (z. B. Körpergröße,
Gewicht, Gesundheitszustand) und motivationale Eigenschaften (z. B. Interesse, Leistungsbereitschaft,
Zurückstellung spontaner Bedürfnisse) sowie das Sozialverhalten (Lösung von
Bezugspersonen, Knüpfen von Freundschaften, Selbstständigkeit). Alle diese Merkmale
müssen günstig ausgeprägt sein, damit eine erfolgreiche Teilnahme am Anfangsunterricht
erwartet werden kann.