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HOCHBEGABUNG UND SCHULE
� Die nach Notendurchschnitten von 1.0 – 1.4 (exzellente schulische Leistung als Performanzkriterium)
identifizierte Zielgruppe der Hochleistenden verfügte über eine Intelligenzverteilung
mit einem Mittelwert von IQ= 114.1, diejenige der durchschnittlich Leistenden
von IQ= 100.
� In der Phase II fanden sich in der Zielgruppe der Hochbegabten 12 Prozent Underachiever
(Definition: IQ > 130 und Leistung < 50 Prozent der Altersgruppe bzw. Notenwerte
< 3.0). In der Phase III (Reidentifizierung der Hochbegabten) waren es 15 Prozent.
� Bei gleicher Schulleistung stuften die durchschnittlich leistenden Hochbegabten ihre
schulische Begabung nicht höher ein als die gleich leistenden durchschnittlich intelligenten
Jugendlichen. Hochbegabte Underachiever scheinen eine besonders problematische
Gruppe zu sein, die viele psychische und soziale Anpassungsprobleme hat. Als
Besonderheit dieser durchschnittlichen Schüler fiel auf, dass diese Gruppe am wenigsten
häusliche Hilfe wahrnahm und wahrscheinlich auch bekam, was ein Ursachenfaktor
für die (für Hochbegabte) eher mittelmäßigen Schulleistungen sein könnte. Möglicherweise
resultiert hieraus eine Tendenz zu einer generalisierten negativen Selbstsicht.
Diese Hochbegabten scheinen ihre intellektuelle Begabung nicht zu erkennen. Die Feststellung,
dass durchschnittlich leistende Hochbegabte wenig Unterstützung wahrnehmen,
weist darauf hin, dass bei vielen dieser Jugendlichen Hilfe bei der Bewältigung
sozialer und emotionaler Probleme dringlicher sein könnte. Solche Maßnahmen sollten
möglichst nicht erst im Jugendalter ansetzen.
� Die Effektivität von Hochbegabtenidentifikationen von Lehrkräften ist von den erbrachten
Schulzensuren abhängig. So benötigten die Lehrkräfte eine Benennungsquote von
25 Prozent, um 92 Prozent der der Hochbegabten mit guten Schulleistungen (Achiever)
zu identifizieren. Dagegen wäre eine Nominierungsquote von über 60 Prozent erforderlich
gewesen, um einen ähnlichen Prozentsatz hochbegabter Minderleistender
(Underachiever) als zur Hochintelligentengruppe zugehörig zu entdecken.