brain

50
Walter Diehl
Hochbegabte sind in erster
Linie Kinder und Jugendliche
wie andere auch
HOCHBEGABUNG UND SCHULE
Forschungsergebnisse aus der empirischen Längsschnittstudie „Marburger
Hochbegabtenprojekt“
Im Spätsommer 1987 begann die Arbeitsgruppe Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie
am Fachbereich Psychologie der Philipps-Universität Marburg mit der Realisierung
einer vom damaligen Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft geförderten
Langzeitstudie zu den Themen Hochbegabung und Hochleistung. Angesichts vieler grassierender
Mutmaßungen und Mythen über Hochbegabung einerseits sowie eines ausgesprochen
unbefriedigenden und defizitären wissenschaftlichen Erkenntnisstandes andererseits
galt es eine unübersehbare Forschungslücke zu schließen. Die Marburger Langzeitstudie
konnte bis heute, somit über bisher 20 Jahre hinweg, fortgeführt werden. Aus ihr ist eine
Vielzahl an Publikationen, welche die Kenntnisse über Hochbegabung wesentlich erweitert
und auch verändert haben, erwachsen. Sie haben (in der Öffentlichkeit weit verbreitete) Mutmaßungen
über das Phänomen Hochbegabung durch eine breite Palette gesicherten (und
vielfach überwiegend unspektakulären) Wissens ersetzt. Hochbegabte unterscheiden sich
demnach – außer in ihrer exzellenten intellektuellen Potenz – kaum von anderen ihrer Altersgruppe.
Sie sind in erster Linie Kinder und Jugendliche wie andere auch.