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HOCHBEGABUNG UND SCHULE 15
In Ratgebern wird immer wieder behauptet, „einseitige Begabungen“ kämen
sehr häufig vor. Stimmt das?
Die Frage ist berechtigt: Insbesondere in populärwissenschaftlichen Schriften, Verbandsblättchen,
Elternmagazinen und absonderlichen Medienberichten wird gerne und wiederholt
behauptet, es gäbe häufiger intellektuell einseitig begabte Personen (z. B. mathematisch
Hochbegabte bei sonst unterdurchschnittlicher Intelligenz). Sie werden dann als
irgendwie „bizarre Wesen“ vorgeführt. Solche Artikel und Ratgeber sind zumeist von psychologischen
Laien verfasst worden. Dementsprechend spiegeln die Aussagen manchmal
(bei nicht wenigen Ratgebern auch oft) nicht den aktuellen psychologischen Wissensstand
wider.
Schon die Alltagserfahrung lehrt uns, dass schlaue Schülerinnen und Schüler in der Regel
in vielen Fächern durch gutes Denken auffallen, und weniger intelligente Schülerinnen bzw.
Schüler im Allgemeinen in vielen Fächern durch weniger schlaue Antworten glänzen. Wenn
überhaupt, dann bezieht sich die angesprochene „Einseitigkeit“ auf eine Spitzenleistung –
und nicht auf eine isolierte Begabung. Ganz klar: Wer z. B. viele, viele Jahre Schach spielt,
wird zum Schachexperten und erreicht vermutlich ein Meisterniveau. Das liegt vor allem an
den unzähligen Übungsstunden: Man benötigt 10000 bis 15000 Stunden, um solch einen
Expertisestatus zu erreichen. Für andere Leistungsfelder fehlt dann schlicht die Übungszeit,
um ebenfalls herausragender Experte zu werden. Hätte unser Schachexperte stattdessen
die 10000 – 15000 Übungsstunden in Geigenspielen investiert, wäre er vermutlich ein exzellenter
Geiger geworden. Herausragende Expertise resultiert vornehmlich aus Übung,
Übung und Übung. Für isolierte Begabungsspitzen liegen aber – abgesehen von seltenen
und zudem noch schlecht dokumentierten spektakulären Einzelfällen – keine wissenschaftlich
soliden Belege vor. Eine genauere psychologische Analyse dieser angeblich kognitiv
extrem einseitig „Hochbegabten“ zeigt, dass entweder die Diagnostik nicht kunstgerecht
durchgeführt worden ist und/oder dass besondere Ereignisse (wie Krankheiten bei sog.
Inselbegabten) zu diesem Phänomen geführt haben. Im Normalfall gilt: Wenn eine Person
in einem enger umschriebenen Inhaltsbereich als überdurchschnittlich begabt auffällt, dann
ist auch die Wahrscheinlichkeit groß, dass sie in anderen intellektuellen Bereichen über dem
Durchschnitt liegt. Jedenfalls ist sie größer als die Wahrscheinlichkeit, dass die betreffende
Person in diesen unterdurchschnittlich abschneidet. Die Psychologie bezeichnet diesen
Sachverhalt als „positive Mannigfaltigkeit intellektueller Fähigkeiten und Leistungen“.
Weil alle intellektuellen Fähigkeiten positiv miteinander zusammenhängen, ist bei der Interpretation
sogenannter Intelligenztestprofile besondere Vorsicht geboten, da die dafür erforderlichen
statistischen Voraussetzungen bei den bislang zur Verfügung stehenden Tests fast
immer nur unzureichend erfüllt sind. In den meisten Fällen stehen deshalb wortreiche Interpretationen
von Intelligenztestprofilen der Kaffeesatzleserei näher als wissenschaftlich
begründeter Diagnostik.