Jugendarbeit – Abschlussbericht des Jugendar- beiters Hendrik Lohse

KIRCHE IM RINGGAU AUS DER KONZEPTION DER EV. KINDERGÄRTEN IN RINGGAU
Eine weitere beliebte Aufenthaltsecke ist das Bällebad,
das die Kinder sowohl zum Kuscheln als auch zum Ausräumen
der Bälle animiert. Die Farbvielfalt der Bälle bietet
den Anreiz zur Nutzung und fördert die Wahrnehmung
von Farben. Im Außenbereich sind die Wipptiere
bei den Kleinsten sehr beliebt, aber auch die Spielhäuschen
und die Sandkiste. Mit Hilfe der Erzieherinnen können
auch die Kleinsten die Hanglage und die Treppen
auf unserem Außengelände bewältigen.
Elternkontakt:
Gerade bei den Kleinsten ist es wichtig, ständig mit den
Eltern im Kontakt und Austausch zu stehen, da die Kinder
ihre Bedürfnisse und Empfindungen weitestgehend
noch nicht selbst sprachlich äußern können.
Angebote für die 4-5-jährigen Kinder
- „Festigungsstufe“
Die 4-5-jährigen Kinder erhalten in einer altersgemischten
Gruppe die Möglichkeit, von den älteren Kindern
zu lernen. Entsprechend ihrem Entwicklungsstand
nehmen die Kinder aktiv oder passiv durch Beobachtung
am Gruppengeschehen teil. Hierdurch erwerben sie ein
großes Maß an sozialer Kompetenz. Zu den Lernzielen
im sozialen Bereich zählen u.a.
• Rücksichtnahme auf andere Kinder
• Hilfsbereitschaft
• Toleranz
• Konfliktfähigkeit (kein Faustrecht)
• eigene Interessen in angemessener Weise durchsetzen
Ein weiteres Ziel in dieser Altersgruppe ist die Bildung
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von emotionalen Bindungen. Das Kind erlebt verschiedene
Situationen, in denen es eigene Bedürfnisse und
Wünsche zum Ausdruck bringt, Regeln und Grenzen
versteht und akzeptiert, Meinungen der anderen Kinder
zunehmend respektiert.
In dieser Zeit entstehen die ersten „festen Freundschaften“.
Zunächst in der Spielgruppe im Kindergarten,
dann auch durch gegenseitige Besuche zu Hause. In
dieser Altersgruppe fördern wir konzentriertes und genaueres
Arbeiten, die Feinmotorik und die Fingerfertigkeit.
Das Arbeiten mit unterschiedlichen Materialien,
Farbspielen und Zahlen bieten wir erweitert an, um
Phantasie und Kreativität anzuregen. Spielregeln bei
Brettspielen werden immer mehr eingefordert. Beim gemeinsamen
Malen oder Basteln in der Gruppe sind die
Aufgabenstellungen für die Älteren höher und differenzierter.
Die Kinder werden in ihrer lebenspraktischen Entwicklung
dahingehend unterstützt, dass sie lernen, sich selbständig
an- und auszuziehen. Der Toilettengang wird
ohne Aufforderung durchgeführt und das Händewaschen
wird zur Selbstverständlichkeit. Das Kind sollte merken,
wenn die Nase läuft und wissen, was es dagegen tun
kann. In Notfallsituationen sollte es seinen Namen, die
Namen der Eltern und seine Adresse nennen können.
Wir möchten erreichen, dass das Kind durch eigene lebenspraktische
Erfahrung lernt, seine Lebenswirklichkeit
zu verstehen, zunehmend unabhängig zu denken, selbständig
und verantwortlich zu handeln.
Vorschulerziehung
Die beste Vorbereitung der Kinder auf die Schule ist eine
ganzheitliche Pädagogik. Eine solche ganzheitlich ausgerichtete
Pädagogik spricht die Kinder in ihren vielen
unterschiedlichen Lernbedürfnissen an und berücksichtigt
die Vermittlung kultureller Werte und religiöser
Erfahrungen. Die Vorbereitung der Kinder auf die
Anforderungen der Schule ist ein sensibles Thema. Eltern
wünschen sich, dass ihr Kind im Kindergarten gut
auf die Schule vorbereitet wird. Die Vorschulerziehung
beginnt mit dem Eintritt des Kindes in den Kindergarten.
Im alltäglichen Spiel mit anderen lernen die Kinder Sozialverhalten,
Selbständigkeit und Konzentrationsvermögen.
Sie werden in Grob- und Feinmotorik
gefördert und haben die Möglichkeit, ihr Denken und ihre
Sprache zu differenzieren. Im letzten Kindergartenjahr