Evaluation Projekt P Ergebnisse quantitativer und qualitativer ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Ergänzt wurden die Internetauftritte durch eine von Jugendlichen gestaltete Homepage: www.projekt-p.de. 8
2 Aufbau des Berichts Die Initiative Projekt P richtete sich mit thematisch unterschiedlich besetzten Modulen verschiedener Anbieter an Kinder und Jugendliche. Dieser Diversität in Intention und Anlage - unabhängig von der „Generalintention“, die Partizipation von Jugendlichen zu fördern - trägt der Aufbau der Evaluation Rechnung. Da die multimethodisch angelegte Evaluation von Teilen von Projekt P erst gegen Ende bzw. nach der Initiative statt findet, ist sie „summativ“ zu nennen (vgl. Kromrey 2005: 7). Das multimethodische Vorgehen spiegelt sich einerseits in den mit den einzelnen Modulen angesprochenen Zielgruppen wider: Jugendliche und (in verbandlicher Jugendarbeit tätige) Erwachsene, verbandlich organisierte und erstmalig eingebundene Jugendliche, Deutsche und Jugendliche mit Migrationshintergrund. Um die Wirksamkeit der Kampagne (bzw. einzelner Module) erfassen und nachzeichnen zu können, ist – andererseits - der Einsatz verschiedener methodischer Instrumentarien unabdingbar. Nur die Integration quantitativer und qualitativer Methoden stellt sicher, dass verschiedene Perspektiven in den Blick genommen werden können und folgend die Ergebnisse der Evaluation über diese unterschiedlichen Zugänge eine fruchtbare inhaltliche Verzahnung erfahren können. Um diese unterschiedlichen Zugänge transparent und nachvollziehbar zu machen, beginnt der Bericht mit einer knappen Darstellung der methodischen Anlage (Abschnitt 3.1) sowie einer Beschreibung der evaluierten Teilmodule der von Projekt P in Abschnitt 3.2. Es folgen im Abschnitt 3.3 eher technische Ausführungen zur Feldphase, d.h. zu Feldzugängen, Stichproben und Ausschöpfungsquoten der quantitativen und qualitativen Befragungen. Diese dienen vorrangig der methodologischen Bewertung und Einordnung der Studien. Der Schwerpunkt des Berichts liegt anschließend auf der ausführlichen Würdigung aller evaluierten Module von Projekt P (Kapitel 4 bis 7). In den einzelnen Kapiteln hierzu werden die Ergebnisse der Datenauswertung präsentiert und interpretiert. Eine zusammenfassende Bilanzierung der Ergebnisse der Evaluation schließt den Bericht ab. 9
Seite 1: Evaluation Projekt P Ergebnisse qua
Seite 4 und 5: © 2006 Deutsches Jugendinstitut e.
Seite 6 und 7: 4.5.2.1 Jugendliche und ihr Bezug z
Seite 10 und 11: 3 Methodisches Vorgehen 3.1 Die ang
Seite 12 und 13: auch die Förderung der Partizipati
Seite 14 und 15: Abb. 3.1: Versand nach Bundeslände
Seite 16 und 17: nern konnten, an einem solchen Semi
Seite 18 und 19: Projekte ist auch geschuldet, dass
Seite 20 und 21: 4 Come in Contract 4.1 Aufbau der F
Seite 22 und 23: In 77% der Fälle wurden beide Elte
Seite 24 und 25: interessiert (39% sehr, 43% ziemlic
Seite 26 und 27: zweitens seltener auf die Mittelpos
Seite 28 und 29: waren. Etwa 2% sind nach Aussagen i
Seite 30 und 31: Neben der längerfristig angelegten
Seite 32 und 33: sein. 32% haben ihr Projekt im Jahr
Seite 34 und 35: einige der Come in Contract-Projekt
Seite 36 und 37: Abb. 4.10: Vertragsabschlüsse (Ang
Seite 38 und 39: weiter, inwiefern sie auch im Proje
Seite 40 und 41: eit an dem Come in Contract-Projekt
Seite 42 und 43: zu schließen. Männer hingegen fan
Seite 44 und 45: Abb. 4.18: Erreichte Zielgruppen (4
Seite 46 und 47: der Befragten gern mehr Come in Con
Seite 48 und 49: gen sind einer großen Gruppe der b
Seite 50 und 51: Tabelle 4.3: Beurteilung Medienkamp
Seite 52 und 53: Letzterer Befund wird durch die deu
Seite 54 und 55: Organisation/strukturelle Bedingung
Seite 56 und 57: Ist das politische Interesse der be
Seite 58 und 59:
den WM-Plakate), aber sie ändern d
Seite 60 und 61:
werden“. Dieser Eindruck muss so
Seite 62 und 63:
nommen und gewürdigt. Sie haben f
Seite 64 und 65:
spannend und anregend empfunden, un
Seite 66 und 67:
sam und verständlich und die Kommu
Seite 68 und 69:
im Vorstand engagiert sind und in i
Seite 70 und 71:
essiert und dann bin ich halt einge
Seite 72 und 73:
Ablauf des Seminars und hatten Spa
Seite 74 und 75:
den drei Tagen weiter gemacht hätt
Seite 76 und 77:
für Außendarstellung und Erlebnis
Seite 78 und 79:
dann ohne Probleme, dass wir auf Le
Seite 80 und 81:
5 Qualifizierungsseminare Wie in Ab
Seite 82 und 83:
Abb. 5.1: Seminarthemen (Mehrfachne
Seite 84 und 85:
allem im Schulalltag (hier vermutli
Seite 86 und 87:
der Jugendliche angibt, dass das po
Seite 88 und 89:
Arbeit und auch die Mitarbeit in ei
Seite 90 und 91:
Abb. 5.10: Gesellschftliche und pol
Seite 92 und 93:
6 Online-Erhebung zu www.projekt-p.
Seite 94 und 95:
94 Abb. 6.2.: Besuch der Website (A
Seite 96 und 97:
Um einen etwas genaueren Eindruck v
Seite 98 und 99:
die des DJI, dem Jugendsurvey. Für
Seite 100 und 101:
größen) und Befragungskontexte hi
Seite 102 und 103:
Das Internet ist laut Auskunft der
Seite 104 und 105:
mittlerweile eingelösten Preise so
Seite 106 und 107:
interessieren, die aufmerksam sind
Seite 108 und 109:
kannten“. Und: „Dort ist ja auc
Seite 110 und 111:
7.1.4 Erfolge und Misserfolge im Ra
Seite 112 und 113:
Der Wettbewerb scheint Wege zu rele
Seite 114 und 115:
isschen was rüber bringen und muss
Seite 116 und 117:
en und sind darüber hinaus in juge
Seite 118 und 119:
In dem Interview wird deutlich, das
Seite 120 und 121:
und zu fragen, wo fängt sie denn a
Seite 122 und 123:
gegen die Idee an sich ist nichts z
Seite 124 und 125:
durchschnittlich hoch gebildet sind
Seite 126 und 127:
dardisierten Interviews durchweg op
Seite 128 und 129:
128 - Wie kann das Instrument des V
Seite 130 und 131:
Geertz, Clifford (1995): Dichte Bes
Alle anzeigen

Evaluation Projekt P Ergebnisse quantitativer und qualitativer ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?