Evaluation Projekt P Ergebnisse quantitativer und qualitativer ...

Ausflug in die City von Berlin und das tolle Essen. Einzige Kritikpunkte: Der
Workshop wurde zu kurzfristig angesetzt und die gewonnenen Preise haben
nicht bei allen geklappt. Trotzdem lautet das Fazit: „Die haben sich echt Mühe
gegeben“ und „Es war ein schönes Erlebnis“.
Ob das [bite 05]-Team auch für die Organisation der nachfolgenden Vernetzung
zuständig sein sollte, darüber gingen die Meinungen auseinander, aber
der Wunsch danach wurde laut (vgl. Kap. 7.1.5).
Auffallend war, wie häufig der Workshop mit ähnlichen schulischen Situationen
verglichen und davon abgegrenzt wurde: „Wir haben bei 35° C so viel
geschafft: Kriterien aufgestellt, alles durchgearbeitet und begründet, zum eigenen
Text und zu denen der anderen. In der Schule wär das nie so gewesen“.
Die Idee, beim Feedback nach jeder Präsentation bildlich gesprochen
„Blumen zu überreichen“, scheint in der Schulsituation unvorstellbar: „In meiner
Klasse hätten das alle nur lächerlich und peinlich gefunden“. Dabei werden
die Auswirkungen dieser Methode durchweg positiv erlebt: „Aber wenn man
das so macht, also ein Kompliment macht, das hat in den Köpfen eine andere
Atmosphäre geschaffen - das war überhaupt nicht peinlich. Es haben dann alle
mitgemacht, das fand ich voll cool. Wir konnten gar keine schlechte Laune
kriegen.”
Insgesamt wird konstatiert, dass in der Schule das Feedback völlig falsch
angeleitet und verstanden wird. Gefragt wird von den Lehrer/innen nach Kritik,
was immer negative Rückmeldungen auslöst. Wenn mal was Positives
kommt, dann ohne Begründung. Was die Jugendlichen auf dem Workshop
anregend fanden, war “sich rein zu denken, welche Arbeit wirklich damit verbunden
ist und was damit gemeint ist. Und dann nicht einfach „gut“ oder
„schlecht“ zu sagen, sondern immer alles zu begründen. Die Arbeit machen
die sich in der Schule einfach nicht“. Durch den freundschaftlichen, auch etwas
vorsichtigen Umgang miteinander, wurden die Diskussionsrunden nicht,
wie aus der Schule gewohnt, als nervig und lustlos, sondern sogar als Spaß
empfunden.
Die Interviewpartnerinnen suchen auch nach Gründen für diese auffallenden
Unterschiede zwischen Schule und Workshop. Neben der Gestaltung der
Atmosphäre durch die Teamer, kommen zwei weitere Erklärungsmuster zum
Tragen: „Die Atmosphäre war auch deshalb so gut, weil wir uns alle nicht
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