Sexuell grenzverletzende Kinder – Praxisansätze und ihre ...

sexuell auffällige Verhalten des Kindes. Erst eine genaue Exploration dieser
Reaktionen ermöglicht die Entwicklung von Strategien zur Erlangung elterlicher
Kooperation. Je nachdem, ob Eltern z.B. Wut, Abwehr oder aber
Bagatellisierung als Reaktion auf das sexuelle Verhalten ihres Kindes zeigen,
kann identifiziert werden, auf welche Weise Schwellenängste gegenüber
professionellen Hilfen überwunden werden können. Heiman beschreibt ein
Modell, anhand dessen Eltern für eine Zusammenarbeit gewonnen werden
können, die letztlich dazu führen soll, dass das Kind eine substantielle Veränderung
des familiären Kontextes wahrnimmt, die zu einer Reduktion der
sexualisierten Verhaltensweisen beiträgt.
Trotz vielfältiger Diagnose- und Interventionsstrategien wird eine Einschätzung
der elterlichen Rolle bei der Entwicklung und Aufrechterhaltung
der problematischen sexuellen Verhaltensweisen des Kindes in vielen Fällen
mit einem mehr oder weniger ausgeprägten Rest an Unsicherheit belastet
sein. Angesichts der erheblichen ätiologischen Bedeutung von Misshandlungen
bewegen sich solche Einschätzungen zumeist in einem
Spannungsfeld zwischen Misstrauen einerseits und dem Wunsch nach Zusammenarbeit
im Interesse des Kindes andererseits. Es erscheint am
ehesten zielführend, wenn sich auf diesem Spannungsfeld mehrere Akteure
im Rahmen einer zuverlässigen, klar strukturierten Zusammenarbeit bewegen,
um auf der Basis unterschiedlicher Perspektiven zu Einschätzungen
und Handlungsstrategien zu gelangen, die eine erfolgreiche Intervention im
Interesse des Kindes am wahrscheinlichsten machen.
10.3 Therapeutische Hilfen
Etwa seit Mitte der 1980er Jahre werden in den USA therapeutische
Programme zur Behandlung sexuell auffälliger Kinder angeboten. Eine erste
umfassende Übersicht über gängige Behandlungsprogramme lieferte Araji
(1997). Die Autorin stellte zehn zum damaligen Zeitpunkt praktizierte USamerikanische
Ansätze vor. Diese fokussieren ausschließlich auf sexuell auffällige
Kinder, die jünger als 13 Jahre alt sind, wobei die meisten Programme
das Altersspektrum von 4 – 12 Jahren abdecken. In der Praxis werden
die Zielgruppen je nach Entwicklungsstand der Kinder in möglichst homogene
Gruppen eingeteilt.
Unterschiede zwischen den Projekten lassen sich an der jeweiligen
Etikettierung der Zielgruppen ablesen. Manche beziehen sich auf sexuell
missbrauchte Kinder, deren Verhalten als „sexuell reaktiv“ interpretiert
wird, andere fokussieren auf „sexuell aggressive“ Kinder, in einem Fall wird
die Zielgruppe als „Sexualtäter“ beschrieben.
Dem entsprechend finden sich in den Konzepten auch mehr oder
weniger ausgeprägte Anleihen aus der Arbeit mit jugendlichen oder erwachsenen
Sexualstraftätern, wobei Konzepte wie „Missbrauchszyklus“ und
„Rückfallprophylaxe“ im Vordergrund stehen. Eine relativ hohe Übereinstimmung
findet Araji in der Einschätzung der Praktiker, dass traumatogene
Faktoren dem sexuellen Problemverhalten ihrer Klienten zugrunde liegen.
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