Sexuell grenzverletzende Kinder – Praxisansätze und ihre ...

Diagnose „oppositionelles Verhalten“ sowie die Anzahl der Täter, von
denen das Kind sexuell missbraucht wurde. Anstatt also das sexuelle Verhalten
zu isolieren, subsumiert diese Taxonomie mehrere Aspekte der kindlichen
Entwicklung und der psychischen Gesundheit des Kindes. Diese Ergebnisse
resümierend, erinnern die Autoren daran, dass „wir als Kliniker
nicht Verhaltensweise, sondern Kinder behandeln“. Es sei demnach wichtig,
nicht allein auf das sexuelle Verhalten zu fokussieren, sondern die
Persönlichkeit des Kindes, seine Vorgeschichte und seine Lebensumstände
in ihrer Gesamtheit zu betrachten. Die von Pithers et al. (1998a) vorgenommene
Differenzierung bietet für die Praxis hochrelevante Orientierungen.
Sie verweist unter anderem darauf, dass Kinder auf sehr unterschiedliche
Weise auf selbst erlebte Viktimisierungen reagieren. Sexuell auffällige Verhaltensweisen
können phänomenologisch durchaus ähnlich sei (wie zum
Beispiel bei sexuell aggressiven und sexuell reaktiven Kindern), die ihnen
zugrunde liegenden Dynamiken und die Lebensumstände der Kinder unterscheiden
sich aber je nach Gruppenzugehörigkeit deutlich. Dies lässt den
Schluss zu, dass die Beschreibung des sexuellen Verhaltens allein noch kein
hinreichendes Verständnis der kindlichen Problematik ermöglicht.
Auch Hall et al. (2002) begründen ihre Typologie auf einer Reihe von
Variablen, die nicht unmittelbar mit der Art des sexuellen Verhaltens der
Kinder zusammenhängen. Aufgrund ihrer Stichprobe von 100 sexuell
viktimisierten Kindern (Hall et al., 1998) entwickelten sie ihre Kategorisierung
weiter und unterschieden zwischen
(1) entwicklungsgemäßem sexuellem Verhalten
(2) interpersonellem, ungeplantem
(3) selbstbezogenem
(4) interpersonellem, geplantem (ohne Zwang)
(5) interpersonellem, geplantem sexuellem Verhalten (unter Anwendung
von Zwang)
Zwar spiegeln sich in diesen Kategorien Unterschiede in der Art des
sexuellen Verhaltens wider, die Prädiktoren für die Zuordnung in die
jeweiligen Kategorien sind jedoch vielfältiger Natur. Es handelt sich dabei
primär um
(1) Charakteristika des selbst erlebten sexuellen Missbrauchs (vgl. Hall et
al., 1998),
(2) Gelegenheiten zum Erlernen und Ausüben problematischen Sexualverhaltens
(3) familiäre Variablen (z.B. sexuelle Einstellungen und Interaktionsstile,
Angemessenheit der Eltern-Kind-Rollen, etc...)
Um einen Eindruck von der Charakterisierung der einzelnen Typen zu vermitteln,
seien im Folgenden die Kategorien (2) und (5) beschrieben:
Kinder, die dem Typus (2) zugeordnet werden, fallen durch ungeplante
interpersonelle sexuelle Aktivitäten auf. Es handelt sich dabei um ein
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